O currículo nas salas de aula inclusivas deve seguir um formato padronizado, com as mesmas estratégias pedagógicas para todos os alunos, sem grandes variações.

O currículo nas salas de aula inclusivas precisa ser ajustado para os alunos com deficiência, mas as práticas pedagógicas podem permanecer invariáveis para os demais alunos.

As adaptações curriculares nas salas de aula inclusivas concentram-se, principalmente, no uso de materiais específicos, sem demandar mudanças nas práticas pedagógicas ou no conteúdo abordado.

O currículo nas salas de aula inclusivas pode ser ajustado, levando-se em consideração as diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos, de modo a permitir a participação de todos, respeitando seus ritmos e seus estilos de aprendizagem.

A adequação curricular nas salas de aula inclusivas pode ser dispensada, uma vez que a inclusão depende apenas da presença física dos alunos com deficiência na sala de aula, sem a necessidade de modificações no conteúdo ou na abordagem pedagógica.