Um professor alfabetizador que atua em uma turma com alunos com e sem deficiência planeja atividades diversificadas para desenvolver a leitura e a escrita. Para um aluno com deficiência intelectual, ele utiliza materiais concretos, como letras móveis e jogos de associação, e promove momentos de interação com os colegas. Qual prática pedagógica descrita está mais alinhada com os princípios da alfabetização inclusiva? A) Trabalhar conteúdos básicos com o aluno com deficiência intelectual, em separado, até que ele atinja o nível da turma. B) Priorizar o desenvolvimento motor e social do aluno com deficiência intelectual, deixando a alfabetização em segundo plano. C) Adaptar as atividades para o aluno com deficiência intelectual, garantindo sua participação sem comprometer o ritmo da turma. D) Evitar exigir habilidades com que o aluno com deficiência intelectual tenha dificuldades, concentrando-se em aspectos lúdicos e recreativos. E) Oferecer estratégias específicas para o aluno com deficiência intelectual, articuladas com práticas coletivas para favorecer a aprendizagem inclusiva.

E) Oferecer estratégias específicas para o aluno com deficiência intelectual, articuladas com práticas coletivas para favorecer a aprendizagem inclusiva.

Questões Pedagogia Educação Infantil

Um professor alfabetizador que atua em uma turma com alunos com e sem deficiência plane...

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1Q1045539 | Pedagogia, Educação Infantil, Professor de Educação Especial Sala de Recursos, Prefeitura de Viçosa AL, COPEVE UFAL, 2024

Um professor alfabetizador que atua em uma turma com alunos com e sem deficiência planeja atividades diversificadas para desenvolver a leitura e a escrita. Para um aluno com deficiência intelectual, ele utiliza materiais concretos, como letras móveis e jogos de associação, e promove momentos de interação com os colegas.
Qual prática pedagógica descrita está mais alinhada com os princípios da alfabetização inclusiva?

✂️ a) Trabalhar conteúdos básicos com o aluno com deficiência intelectual, em separado, até que ele atinja o nível da turma.
✂️ b) Priorizar o desenvolvimento motor e social do aluno com deficiência intelectual, deixando a alfabetização em segundo plano.
✂️ c) Adaptar as atividades para o aluno com deficiência intelectual, garantindo sua participação sem comprometer o ritmo da turma.
✂️ d) Evitar exigir habilidades com que o aluno com deficiência intelectual tenha dificuldades, concentrando-se em aspectos lúdicos e recreativos.
✂️ e) Oferecer estratégias específicas para o aluno com deficiência intelectual, articuladas com práticas coletivas para favorecer a aprendizagem inclusiva.