Para Zabala (1998, capítulo 2), quando a função social que se atribui ao ensino é a formação integral da pessoa, é preciso A) criar um modelo teórico capaz de dar respostas uniformes e coerentes às diferentes necessidades do cotidiano escolar. B) construir respostas simples e construtivistas que funcionem como determinações gerais para o desenvolvimento dos alunos. C) implementar fórmulas magistrais, entendidas como conteúdos procedimentais que atendem à diversidade dos alunos. D) introduzir, em cada momento, as ações que se adaptem às novas necessidades formativas. E) elaborar democrática e coletivamente um método ideal de aprendizagem de conteúdos conceituais e atitudinais.

D) introduzir, em cada momento, as ações que se adaptem às novas necessidades formativas.

Para Zabala (1998, capítulo 2), quando a função social que se atribui ao ensino é a for...

Para Zabala (1998, capítulo 2), quando a função social que se atribui ao ensino é a formação integral da pessoa, é preciso

✂️ a) criar um modelo teórico capaz de dar respostas uniformes e coerentes às diferentes necessidades do cotidiano escolar.
✂️ b) construir respostas simples e construtivistas que funcionem como determinações gerais para o desenvolvimento dos alunos.
✂️ c) implementar fórmulas magistrais, entendidas como conteúdos procedimentais que atendem à diversidade dos alunos.
✂️ d) introduzir, em cada momento, as ações que se adaptem às novas necessidades formativas.
✂️ e) elaborar democrática e coletivamente um método ideal de aprendizagem de conteúdos conceituais e atitudinais.