é conduzido sequencialmente, tendo uma estrutura lógica que facilita o alcance de seu nível mais elevado.

deve ser iniciado assim que terminada a alfabetização, sendo essa separação fundamental para assegurar a posterior fluência na escrita e na leitura.

envolve um processo permanente, cujo produto final não se pode definir nem prefixar.

exige a organização do ensino a partir de pré-requisitos, alinhando conteúdos que se sucedem sequencialmente.

pouco altera as teorias e práticas pedagógicas, pois segue as tradições fundamentais do campo didático-linguístico.