Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correspondente.

Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correspondente. I - O currículo de uma escola inclusiva deve trabalhar não somente a aprendizagem de conteúdos, mas também de val...

Q1045852 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • Avança SP • Prefeitura de São Miguel Arcanjo SP • Portador de Deficiência • 2024

Analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correspondente.

I - O currículo de uma escola inclusiva deve trabalhar não somente a aprendizagem de conteúdos, mas também de valores éticos, morais e das habilidades sociais. Logo, o currículo não se restringe ao ensino de conteúdos estritamente acadêmicos, mas também à metodologia, entre outros aspectos.
II – Para atender aos alunos e às suas necessidades, é possível pensar em atividades e estratégias que abranjam todos os alunos e, a partir delas, pensar nos alunos e nas potencialidades de cada um deles.

a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

Questões sobre Currículo Teoria e Prática

1

Q1103428 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • Instituto Legalle • AMURC SC • Pedagogo • 2026
O planejamento docente, enquanto instrumento de organização da ação pedagógica, transcende a mera listagem de conteúdos curriculares ao articular os objetivos de aprendizagem com a realidade do contexto escolar. Sob esta perspectiva, é CORRETO afirmar que o ato de planejar constitui-se como:
- a) Um procedimento técnico e normativo que assegura a linearidade da transmissão de saberes, garantindo a plena conformidade entre as diretrizes programáticas e a execução temporal das atividades.
- b) Uma atividade reflexiva e processual que viabiliza a antecipação de situações didáticas, permitindo ao docente a Flexibilização das estratégias em resposta às demandas emergentes da aprendizagem.
- c) Um mecanismo formal e estruturante que fundamenta a padronização das intervenções educativas, priorizando a estabilidade dos métodos para a consecução de resultados previamente mensuráveis.
- d) Uma etapa estática e documental que consolida a autoridade do professor sobre o currículo, estabelecendo a primazia da instrução teórica frente às variáveis sociais do ambiente de escolar.
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2

Q1103424 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • Instituto Legalle • AMURC SC • Pedagogo • 2026
Sobre as diferentes abordagens de integração do conhecimento, analise o trecho a seguir:
A__________ é um enfoque pluralista do conhecimento que tem como objetivo, através da articulação entre as inúmeras faces de compreensão do mundo, alcançar a unificação do saber. Assim, unem-se as mais variadas disciplinas para que se torne possível um exercício mais amplo da cognição humana.

Preenche, CORRETAMENTE, a lacuna
- a) Pluridisciplinaridade.
- b) Interdisciplinaridade.
- c) Transdisciplinaridade
- d) Multidisciplinaridade.
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3

Q1103073 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IGEDUC • Prefeitura de Jati CE • Professor de Educação Física • 2026
A organização curricular na Educação Física exige que o professor selecione conteúdos que respeitem a progressão do conhecimento e a diversidade cultural dos estudantes. Considerando os critérios de validade, relevância e adequação, analise as afirmativas a seguir.

I. O critério da relevância social indica que os conteúdos devem estar conectados com as necessidades da comunidade e com as transformações da cultura corporal no contexto global.
II. A organização em espiral permite que os conteúdos sejam retomados em diferentes níveis de ensino, aumentando gradativamente a complexidade conceitual e técnica.
III. Os conteúdos devem ser selecionados com base na preferência pessoal dos alunos mais habilidosos da turma para garantir a motivação e a ordem durante as atividades práticas.

Está CORRETO o que se afirma em:
- a) I e III apenas.
- b) II apenas.
- c) I, II e III.
- d) I e II apenas.
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4

Q1103070 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IGEDUC • Prefeitura de Jati CE • Professor de Educação Física • 2026
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define unidades temáticas que devem ser trabalhadas de forma a garantir os direitos de aprendizagem de todos osalunos. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A unidade temática "Brincadeiras e Jogos" deve focar na distinção entre o jogo e o esporte, enfatizando a flexibilidade das regras e a ausência de institucionalização.
(__) O componente Educação Física, segundo a Base Nacional Comum Curricular, deve assegurar que o aluno seja capaz de experimentar, fruir e produzir sentidos sobre a cultura corporal de movimento.
(__) As habilidades do objeto de conhecimento "Esportes de Invasão" para os anos iniciais focam na especialização técnica precoce e na seleção dos talentos para as competições escolares.
(__) A unidade temática "Danças" nos anos finais deve contemplar a análise dos preconceitos e estereótipos associados às danças urbanas e de matriz africana e indígena.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
- a) F, F, V, V.
- b) V, V, F, V.
- c) F, V, V, F.
- d) V, F, F, V.
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5

Q1102391 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Música • 2026
A garantia do direito à educação musical para pessoas com deficiência exige que o docente possua uma visão sensível e técnica sobre as adaptações curriculares necessárias. A música, por sua natureza multissensorial, oferece caminhos diversos para a expressão e a comunicação, servindo como uma potente aliada no processo de inclusão escolar. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em música deve complementar o ensino regular, oferecendo recursos de acessibilidade específicos para a prática instrumental.
(__)A avaliação do aluno com deficiência nas aulas de música deve seguir rigorosamente os mesmos critérios de performance técnica aplicados aos alunos sem deficiência.
(__)O uso de tecnologias assistivas, como softwares de composição por movimento ou acionadores, amplia as possibilidades de criação musical para alunos com restrição motora.
(__)O professor de música não tem responsabilidade sobre a inclusão, devendo este trabalho ser realizado apenas por mediadores ou cuidadores que acompanham o aluno.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
- a) V, F, F, V.
- b) F, F, V, V.
- c) V, F, V, F.
- d) V, V, F, F.
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6

Q1102378 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Música • 2026
O planejamento curricular em música exige critérios claros para a seleção de conteúdos que garantam a progressão do conhecimento e o respeito à diversidade cultural. A organização do currículo deve equilibrar os fundamentos técnicos da linguagem musical com a apreciação e a criação, visando uma formação equilibrada e significativa. Assinale a alternativa correta.
- a) A seleção de conteúdos para o ensino fundamental deve focar na teoria musical abstrata antes de permitir qualquer contato prático dos alunos com instrumentos ou experimentação sonora.
- b) A organização dos conteúdos musicais deve considerar a realidade sociocultural dos alunos, integrando saberes populares e eruditos em uma sequência didática coerente e dialógica.
- c) O planejamento curricular deve ser baseado na reprodução fiel de métodos europeus do século dezenove, desconsiderando a produção musical contemporânea brasileira em sala de aula.
- d) O currículo em ação no ensino de música desconsidera a avaliação prévia das habilidades dos alunos, aplicando o mesmo plano de ensino para todas as turmas indistintamente.
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7

Q1102124 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Física • 2026
No contexto da Educação Física escolar, a relação entre lazer, cultura e conteúdos físico-esportivos pressupõe que as práticas corporais transcendem o simples exercício físico, assumindo sentidos pedagógicos articulados à formação humana e à participação social. Com base nesses pressupostos, analise as afirmações a seguir:
I.O lazer no âmbito escolar vincula-se estritamente aos princípios do rendimento atlético, de modo que o planejamento pedagógico privilegia a padronização técnica e a execução mecânica de movimentos como condição para a participação nas práticas corporais.
II.As vivências lúdicas e de lazer constituem-se como vetores de humanização e democratização escolar, ao fomentarem a interação social, o exercício da criatividade e a construção coletiva de significados sobre os elementos da cultura corporal de movimento.
III.O currículo da Educação Física caracteriza-se pela substituição progressiva dos jogos populares por modalidades esportivas institucionalizadas, sob o argumento de que apenas o esporte formal detém a sistematização necessária para o ensino dos conteúdos.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) I e III apenas.
- b) II e III apenas.
- c) II apenas.
- d) I e II apenas.
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Q1102123 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Física • 2026
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o currículo da Educação Básica em áreas de conhecimento que agrupam componentes curriculares com finalidades formativas comuns. Essa organização busca articular diferentes formas de produção de sentidos, comunicação e expressão presentes nasociedade, orientando o trabalho pedagógico das escolas brasileiras. De acordo com a estrutura das áreas de conhecimento estabelecida pela BNCC, a Educação Física integra a área de:
- a) Práticas Corporais.
- b) Linguagens.
- c) Ciências Humanas.
- d) Ciências da Natureza.
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Q1099552 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FUNDATEC • IFC SC • Fruticultura • 2026
A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.

Coluna 1
1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado.
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.

Coluna 2
( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.
( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.
( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.
( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.
( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) 3 – 1 – 2 – 4 – 5.
- b) 4 – 2 – 1 – 5 – 3.
- c) 2 – 4 – 5 – 1 – 3.
- d) 5 – 3 – 2 – 1 – 4.
- e) 3 – 2 – 1 – 5 – 4.
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Q1099551 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • FUNDATEC • IFC SC • Fruticultura • 2026
O planejamento pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica exige articulação entre diferentes dimensões formativas. A Resolução CNE/CP nº 1/2021 e a literatura especializada estabelecem parâmetros para a elaboração do plano de ensino, o alinhamento ao PPC e a definição de objetivos de aprendizagem. Considerando esses fundamentos, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A organização curricular por competências permite que o plano de ensino privilegie as competências técnicas específicas do componente curricular, organizando os objetivos de aprendizagem em torno de conhecimentos e habilidades procedimentais.
( ) A definição de objetivos de aprendizagem no plano de ensino deve considerar o nível cognitivo compatível com o perfil de egresso previsto no PPC, articulando conhecimentos, habilidades e atitudes de forma progressiva ao longo da formação.
( ) A avaliação prevista no plano de ensino pode ser considerada coerente com a organização curricular por competências mesmo quando se limita a instrumentos escritos de verificação de memorização, desde que aplicada em diferentes momentos do período letivo.
( ) A articulação entre o plano de ensino e o PPC requer que os objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas estejam alinhados ao perfil do egresso e às competências profissionais definidas para o curso.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) V – V – F – F.
- b) F – F – V – V.
- c) V – F – V – F.
- d) F – V – F – V.
- e) F – V – V – F.
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