Borges (2020) indica que a Política Nacional de Educação Especial de 2008, além de delimitar o público-alvo da educação especial e definir diretrizes para a educação especial na perspectiva inclusiva, reafirmou o objetivo do atendimento educacional especializado (AEE), que não deve substituir o ensino comum, mas A) estabelecer critérios de atendimentos diferenciados para os objetivos e interesses específicos de cada educador. B) organizá-lo a partir do projeto político pedagógico da escola, que define os formatos dos atendimentos colaborativos na escola. C) organizar-se de modo paralelo à ensino da sala comum, promovendo possibilidades para a personalização dos atendimentos. D) complementá-lo ou suplementá-lo, reforçando a necessidade de articulação entre os diferentes espaços no ensino comum. E) promover a atuação nos mesmos tempos e espaços escolares, promovendo articulação entre os profissionais da educação.

D) complementá-lo ou suplementá-lo, reforçando a necessidade de articulação entre os diferentes espaços no ensino comum.

Questões Pedagogia Legislação da Educação

Borges (2020) indica que a Política Nacional de Educação Especial de 2008, além de deli...

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1Q1045987 | Pedagogia, Legislação da Educação, Educação Especial Deficiência Intelectual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Borges (2020) indica que a Política Nacional de Educação Especial de 2008, além de delimitar o público-alvo da educação especial e definir diretrizes para a educação especial na perspectiva inclusiva, reafirmou o objetivo do atendimento educacional especializado (AEE), que não deve substituir o ensino comum, mas

✂️ a) estabelecer critérios de atendimentos diferenciados para os objetivos e interesses específicos de cada educador.
✂️ b) organizá-lo a partir do projeto político pedagógico da escola, que define os formatos dos atendimentos colaborativos na escola.
✂️ c) organizar-se de modo paralelo à ensino da sala comum, promovendo possibilidades para a personalização dos atendimentos.
✂️ d) complementá-lo ou suplementá-lo, reforçando a necessidade de articulação entre os diferentes espaços no ensino comum.
✂️ e) promover a atuação nos mesmos tempos e espaços escolares, promovendo articulação entre os profissionais da educação.