Em relação ao paradigma de suportes, uma concepção que ganha força no século XXI, Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013) destacam que ele é centrado na ideia de inclusão, prevendo intervenções tanto no processo de desenvolvimento do indivíduo quanto no reajuste da realidade social, por meio de suportes A) adaptados às especificidades de cada estudante com deficiência, transtorno do espectro do autismo e altas habilidades para permanência nos espaços escolares. B) exclusivos às necessidades individuais e coletivas, garantindo que todos os estudantes tenham acesso ao currículo escolar com adaptações razoáveis. C) físicos, psicológicos, sociais e instrumentais, para que a pessoa com deficiência possa ter condições de acesso ao espaço comum da vida na sociedade. D) pedagógicos, para a garantia da personalização dos processos educacionais, que garantem o sucesso da educação para os estudantes com deficiência intelectual. E) e serviços de apoio, incluindo os profissionais para alimentação, higiene e locomoção dos estudantes que necessitam de níveis mais especializados de mediação.

C) físicos, psicológicos, sociais e instrumentais, para que a pessoa com deficiência possa ter condições de acesso ao espaço comum da vida na sociedade.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

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1Q1046006 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial Deficiência Intelectual, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Em relação ao paradigma de suportes, uma concepção que ganha força no século XXI, Garghetti, Medeiros e Nuernberg (2013) destacam que ele é centrado na ideia de inclusão, prevendo intervenções tanto no processo de desenvolvimento do indivíduo quanto no reajuste da realidade social, por meio de suportes

✂️ a) adaptados às especificidades de cada estudante com deficiência, transtorno do espectro do autismo e altas habilidades para permanência nos espaços escolares.
✂️ b) exclusivos às necessidades individuais e coletivas, garantindo que todos os estudantes tenham acesso ao currículo escolar com adaptações razoáveis.
✂️ c) físicos, psicológicos, sociais e instrumentais, para que a pessoa com deficiência possa ter condições de acesso ao espaço comum da vida na sociedade.
✂️ d) pedagógicos, para a garantia da personalização dos processos educacionais, que garantem o sucesso da educação para os estudantes com deficiência intelectual.
✂️ e) e serviços de apoio, incluindo os profissionais para alimentação, higiene e locomoção dos estudantes que necessitam de níveis mais especializados de mediação.