Segundo o documento “Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental” (2007), ao discutir propostas que promovam a inclusão de alunos com deficiência intelectual, deve-se considerar que a acessibilidade A) subordina-se a suportes externos ao sujeito, como alterações curriculares de grande porte e propostas pedagógicas específicas. B) relaciona-se à proposição de atividades que insistam na repetição de informações, para que, a partir disso, o aluno consiga entender as propriedades físicas dos objetos. C) envolve o treino da habilidade em extrair informações dos objetos espontaneamente e construir conceitos para progressivamente transpô-los para outros contextos. D) relaciona-se à saída de uma posição passiva e automatizada diante da aprendizagem para o acesso e a apropriação ativa do próprio saber. E) necessita da proposição de atividades psicopedagógicas que favoreçam as funções cognitivas e as regulações automáticas.

D) relaciona-se à saída de uma posição passiva e automatizada diante da aprendizagem para o acesso e a apropriação ativa do próprio saber.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo o documento “Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental” (2007),...

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1Q1046051 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Educação Especial, Prefeitura de Vista Alegre do Alto SP, VUNESP, 2024

Segundo o documento “Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental” (2007), ao discutir propostas que promovam a inclusão de alunos com deficiência intelectual, deve-se considerar que a acessibilidade

✂️ a) subordina-se a suportes externos ao sujeito, como alterações curriculares de grande porte e propostas pedagógicas específicas.
✂️ b) relaciona-se à proposição de atividades que insistam na repetição de informações, para que, a partir disso, o aluno consiga entender as propriedades físicas dos objetos.
✂️ c) envolve o treino da habilidade em extrair informações dos objetos espontaneamente e construir conceitos para progressivamente transpô-los para outros contextos.
✂️ d) relaciona-se à saída de uma posição passiva e automatizada diante da aprendizagem para o acesso e a apropriação ativa do próprio saber.
✂️ e) necessita da proposição de atividades psicopedagógicas que favoreçam as funções cognitivas e as regulações automáticas.