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Para que a aprendizagem realmente aconteça, ela precisa ser significativa para o aluno, envolvendo-o como pessoa. Então, para que o professor proporcione aulas significativas, é necessário:

Q1046147 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • JVL Concursos • Prefeitura de Simões PI • Professor de Língua Portuguesa • 2024

Para que a aprendizagem realmente aconteça, ela precisa ser significativa para o aluno, envolvendo-o como pessoa. Então, para que o professor proporcione aulas significativas, é necessário:

a) um planejamento da ação didática que irá direcioná-lo sobre como será a sua aula, ajudando-o a atingir os objetivos educacionais desejados, a superar as dificuldades e a controlar a improvisação.
b) um documento fixo contendo a rotina de cada aula norteando o trabalho do professor, inclusive com a avaliação final diária de cada aluno.
c) um plano didático que possibilite que o professor pule etapas desnecessárias da aula que planejou, não havendo necessidade de consultá-lo.
d) a percepção daquilo que os alunos querem em cada aula, atendendo somente às curiosidades deles e, quando possível, relacionando-as aos conteúdos curriculares propostos.

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Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1162192 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Ibest • SENAR GO • Assistente 2 Assistente Administrativo 2 • 2026
A Metodologia Educacional do Senar orienta a realização de ações educativas relacionadas à realidade do trabalho rural. Uma característica dessa metodologia é a
- a) utilização de conteúdos teóricos desvinculados das atividades profissionais.
- b) adoção da experiência do instrutor como única referência para a aprendizagem.
- c) articulação entre teoria e prática, considerando a experiência do participante.
- d) concentração do ensino em salas de aula tradicionais, afastando os ambientes de trabalho rural.
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2

Q1162191 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Ipumirim SC • Agente Educador para Educação Especial I • 2022
O termo inclusão no senso comum parece estar vinculado ao conceito de inserção das pessoas portadoras de necessidades físicas especiais à sociedade. Entretanto, ao ser consultado em qualquer dicionário, identifica-se que a palavra está inserida no contexto do "fazer parte", configurando-se a ideia de "pertencer". Inclusão é, portanto, processo de agregar, integrar, tornar parte do todo, ou seja, a inclusão poderá ser social, cultural, digital e tantas outras formas emaneiras de agregar valores.
Fonte: Schramm, S.M.O.; Macedo, S.M.F.; Costa, E.W.C. Fundamentos da Educação Infantil. Ceará: Editora da Universidade Estadual do Ceará - EdUECE, 2019.

Quando se desloca o vocábulo para o campo da educação na escola ela adquire um enfoque diferencial. Dessa forma, marque abaixo a alternativa INCORRETA que se correlaciona com a perspectiva inclusiva numa escola comum.
- a) É a garantia do acesso e permanência dos educandos na escola regular, por meio de políticas públicas e da gestão democrática.
- b) É a inclusão de educandos com necessidades educativas especiais numa abordagem humanística e democrática, onde os sujeitos da ação inclusiva deverão ser contemplados por seu crescimento e satisfação pessoal numa escola comum.
- c) A educação inclusiva na escola comum é a garantia da participação de todos os educandos nos estabelecimentos de ensino regular.
- d) São os estabelecimentos regulares que realizam uma reestruturação da cultura educacional e de práticas que considerem as necessidades educativas especiais de cada indivíduo.
- e) É a educação especial realizada em centros de atendimento ou escolas especiais com apoio especializado.
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3

Q1162190 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Ipumirim SC • Agente Educador para Educação Especial I • 2022
Os pais ou responsáveis por portadores de deficiência, por sua vez, também se tornam pessoas com necessidades especiais: eles precisam de orientação e principalmente do acesso a grupos de apoio. Na verdade, são eles que intermediarão a integração ou inclusão de seus filhos junto à comunidade (MACIEL, 2000).
Fonte: Fundamentos e Princípios da Educação Inclusiva. INE EAD - Instituto Nacional De Ensino Fundamentos da Educação Inclusiva e Especial.
Disponível em: <https://www.institutoine.com.br/imagessiste/resumo_ do_livro_608bf27d29f74.pdf>

O texto acima refere-se aos pais de filhos com necessidades especiais, portanto, como deve ser a relação entre família e escola nesse processo de inserção escolar? Julgue os itens a seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos:

I. (__) A família e a escola devem encontrar formas criativas e firmes de convencer a comunidade a participar, através de parcerias, da manutenção para a integração/inclusão.
II. (__) O envolvimento das famílias com a escola, como membros ativos e participantes, só tem a acrescentar no desenvolvimento das crianças portadores de necessidades.
III. (__) A escola, o professor e a família têm papel determinante na mediação sociocultural para que o aluno avance no processo de desenvolvimento, aprendizagem e na formação humana por meio de situações desafiadoras para o desenvolvimento positivo da autoimagem, independência e autonomia.

Após análise, marque a opção CORRETA.
- a) I.F, II.F, III.V.
- b) I.F, II.V, III.F.
- c) I.V, II.F, III.V.
- d) I.F, II.F, III.F.
- e) I.V, II.V, III.V.
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4

Q1162189 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • AMAUC • Prefeitura de Ipumirim SC • Agente Educador para Educação Especial I • 2022
Além da família, a escola e a sociedade também podem (e devem) contribuir no sentido de ajudar a enfrentar os obstáculos colocados pela deficiência. A escola é uma das grandes aliadas na luta pela integração. Nesse espaço, as questões relacionadas a preconceitos, mitos e estigmas podem ser debatidas e analisadas por todos: professores, alunos e funcionários. Ao abrir suas portas igualmente para os que enxergam e os que não enxergam, a escola deixa de reproduzir a separação entre deficientes e não-deficientes que há na sociedade.
Fonte: BRASIL. MEC/SEAD. Cadernos da TV Escola: Deficiência Visual. Brasília: MEC/SEAD, 2000.

Na situação da deficiência visual no ambiente escolar, qual deverá ser para o educador a sua fonte de informações mais importante a fim de traçar sua diretriz de ação junto ao educando? Marque a alternativa CORRETA.
- a) O professor deverá pautar-se na comparação entre os alunos para tentar experimentar um padrão metodológico estigmatizado e assim por meio das práticas reflexivas, chegar a uma fórmula de sucesso no ensino.
- b) O professor deverá selecionar os conteúdos e abordar somente assuntos que se relacionem ao tipo de deficiência do aluno.
- c) O professor deverá pensar no contexto simplista e reducionista, para assim transformar o ensino direcionado em um facilitador da prática pedagógica.
- d) O professor deverá pensar numa política educacional compartimentada, desarticulada e descontínua a fim de desconstruir um ideal contemporâneo baseados em preceitos pré-estabelecidos.
- e) O professor deverá saber como o aluno é: como percebe, age, pensa, fala e sente, pois o deficiente visual percebe a realidade que está a sua volta por meio de seu corpo, na sua maneira própria de ter contato com o mundo que o cerca.
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5

Q1162185 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
O trabalho do auxiliar com alunos com necessidades especiais deve priorizar:
- a) A inclusão e a participação do aluno nas atividades escolares.
- b) A segregação do aluno em atividades separadas da turma.
- c) Apenas os cuidados básicos, sem preocupação pedagógica.
- d) Atividades exclusivamente lúdicas, sem objetivo de aprendizagem.
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6

Q1162184 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
Quando o auxiliar não sabe como adaptar uma atividade para um aluno com necessidades especiais, deve:
- a) Improvisar sem orientação, para não atrasar a turma.
- b) Recusar-se a realizar a atividade.
- c) Perguntar ao aluno qual é a melhor forma de ensiná-lo.
- d) Buscar orientação da equipe técnico-pedagógica e do professor regente.
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7

Q1162183 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
A participação do auxiliar em Conselhos, reuniões e eventos da escola tem como sentido principal:
- a) Cumprir uma exigência meramente recreativa.
- b) Ocupar o tempo livre do auxiliar com atividades administrativas.
- c) Integrar-se ao projeto da escola e à comunidade escolar, contribuindo para o trabalho coletivo.
- d) Substituir as funções da direção e da coordenação pedagógica.
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8

Q1162181 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
Ao auxiliar alunos com necessidades especiais nas atividades da vida diária, o auxiliar deve:
- a) Realizar todas as tarefas pelo aluno, para evitar esforço e frustração.
- b) Evitar esse tipo de apoio, limitando-se a conteúdos acadêmicos.
- c) Restringir seu auxílio à higiene pessoal, sem trabalhar habilidades.
- d) Promover autonomia, desenvolvendo habilidades, atitudes e valores.
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9

Q1162179 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • Instituto Fênix • Prefeitura de União do Oeste SC • Professor Adjunto para Educação Especial • 2026
Sobre a participação do auxiliar na vida escolar, as informações indicam que ele deve:
- a) Participar apenas quando convocado formalmente pela direção.
- b) Participar das reuniões pedagógicas, Conselhos, comemorações e demais eventos programados pela escola.
- c) Participar somente das comemorações, sem envolver-se em reuniões pedagógicas.
- d) Participar apenas das atividades em que houver alunos com necessidades especiais.
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10

Q1162176 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • BRB • Prefeitura de Porto Feliz SP • Professor de Educação Básica I • 2021
📖 Texto associado ▼

O conceito de Educação foi amplamente debatido por vários pesquisadores ao longo do tempo. Estes, interpretaram a Educação segundo áreas do conhecimento distintas e formularam teorias e metodologias que permeiam as atividades educacionais até os dias atuais.

Acerca dos seus conhecimentos sobre concepção de educação, assine a alternativa correta:
- a) Comportamentalista: Conforme esta concepção, o aluno é visto como receptor passivo das informações, conteúdos e práticas preestabelecidas pelo sistema educacional, pela instituição ou mesmo pelo professor. O professor é o responsável por selecionar os conteúdos e repassar aos alunos no ambiente escolar. O método avaliativo é pautado na reprodução dos conteúdos trabalhados.
- b) Tradicional: Ao professor, nesta concepção, cabe o planejamento das melhores ações para se chegar aos objetivos de aprendizagem propostos. São comumente utilizados estímulos e punições, visando incentivar o aluno ou corrigir aspectos que não sejam positivos.
- c) Humanista: Esta concepção de educação tem como base os vários conhecimentos constituídos ao longo da história do aluno, considerando para tanto a sua cultura, sua personalidade, a afetividade, o momento histórico no qual o aluno está inserido e ainda o meio social no qual ele vive.
- d) Cognitivista: Esta concepção preza pela centralidade do sujeito que está em processo de aprendizagem. As experiências pessoais dos alunos são ressignificadas diante dos conteúdos do currículo escolar, de modo que não se parte do externo para o indivíduo, mas do aluno para o que está fora dele.
- e) Sociocultural: Esta concepção da educação leva em consideração aspectos como o contexto político, econômico, social e cultural no qual o aluno está inserido. Ela entende que a ação educativa tem como base justamente estes fatores.
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Para que a aprendizagem realmente aconteça, ela precisa ser significativa par...

Para que a aprendizagem realmente aconteça, ela precisa ser significativa para o aluno, envolvendo-o como pessoa. Então, para que o professor proporcione aulas significativas, é necessário:

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