Segundo Coll, Palacios e Marchesi (2004), o paradigma “teste → treinamento → reteste” é relevante na avaliação educacional de pessoas com deficiência intelectual (à época do texto, referida como deficiência mental), porque A) avalia o potencial de aprendizagem do sujeito ao mesmo tempo que o programa de ensino. B) é útil para aplicar exames padronizados de desempenho cognitivo escolar e classificar os alunos. C) permite comparar os resultados de diferentes exames educacionais, físicos e neurológicos. D) é indicado para diagnósticos pedagógicos em níveis profundos de deficiência intelectual. E) substitui a necessidade de avaliação clínica feita por médicos e psicopedagogos.

A) avalia o potencial de aprendizagem do sujeito ao mesmo tempo que o programa de ensino.

Questões Pedagogia Avaliação Educacional

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1Q1046248 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Promoção do QM 2022, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Segundo Coll, Palacios e Marchesi (2004), o paradigma “teste → treinamento → reteste” é relevante na avaliação educacional de pessoas com deficiência intelectual (à época do texto, referida como deficiência mental), porque

✂️ a) avalia o potencial de aprendizagem do sujeito ao mesmo tempo que o programa de ensino.
✂️ b) é útil para aplicar exames padronizados de desempenho cognitivo escolar e classificar os alunos.
✂️ c) permite comparar os resultados de diferentes exames educacionais, físicos e neurológicos.
✂️ d) é indicado para diagnósticos pedagógicos em níveis profundos de deficiência intelectual.
✂️ e) substitui a necessidade de avaliação clínica feita por médicos e psicopedagogos.