De acordo com Sampaio et al. em Baixa visão e cegueira: os caminhos para a reabilitação, a educação e a inclusão (2010), com relação ao uso da máquina braille para a leitura e a escrita de alunos com cegueira, é correto afirmar que A) promove uma escrita mais lenta em relação à reglete, porque exige maior concentração com o uso das duas mãos, fato que não acontece com esta. B) é um recurso mais lento que a reglete, pois o aluno precisa digitar cada ponto separadamente. C) continua ainda com a duplicidade de código, um para a leitura e outro para a escrita, sem favorecer a simultaneidade desses dois processos. D) exige maior concentração, porque o aluno pressiona as teclas dos pontos para a escrita e depois precisa checar o que escreveu pela leitura. E) permite continuar sem dificuldade uma frase ou palavra que não couber na linha, por dar acesso imediato à leitura.

E) permite continuar sem dificuldade uma frase ou palavra que não couber na linha, por dar acesso imediato à leitura.

De acordo com Sampaio et al. em Baixa visão e cegueir...

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1Q1046268 | Braille, Sistema Braille, Promoção do QM 2022, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Sampaio et al. em Baixa visão e cegueira: os caminhos para a reabilitação, a educação e a inclusão (2010), com relação ao uso da máquina braille para a leitura e a escrita de alunos com cegueira, é correto afirmar que

✂️ a) promove uma escrita mais lenta em relação à reglete, porque exige maior concentração com o uso das duas mãos, fato que não acontece com esta.
✂️ b) é um recurso mais lento que a reglete, pois o aluno precisa digitar cada ponto separadamente.
✂️ c) continua ainda com a duplicidade de código, um para a leitura e outro para a escrita, sem favorecer a simultaneidade desses dois processos.
✂️ d) exige maior concentração, porque o aluno pressiona as teclas dos pontos para a escrita e depois precisa checar o que escreveu pela leitura.
✂️ e) permite continuar sem dificuldade uma frase ou palavra que não couber na linha, por dar acesso imediato à leitura.