Lima (2018) afirma que a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto em palavras. Os professores podem e devem utilizar a audiodescrição em sala de aula, descrevendo o universo imagético presente no ambiente escolar. A autora recomenda que o professor: A) faça a descrição de maneira objetiva, buscando oferecer o máximo de informação, respeitando o momento de desenvolvimento da criança e seu potencial de compreensão. B) use palavras do cotidiano da criança e, quando perceber que não está conseguindo transmitir a informação, evite pedir ajuda da própria criança para não reduzir a sua confiança. C) evite detalhes ao descrever cores para crianças cegas congênitas, pois além do conceito visual, é também um conceito social de difícil compreensão. D) quando for apresentar um vídeo de desenho animado ou outro material audiovisual, solicite que a família assista antes para iniciar a elaboração dos conceitos que serão descritos. E) ao realizar uma atividade externa, apresente vídeos para os alunos, descrevendo antecipadamente o que irão ter no roteiro, facilitando os conceitos para as crianças cegas.

A) faça a descrição de maneira objetiva, buscando oferecer o máximo de informação, respeitando o momento de desenvolvimento da criança e seu potencial de compreensão.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Lima (2018) afirma que a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto em p...

Responda: Lima (2018) afirma que a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto em palavras. Os professores podem e devem utilizar a audiodescrição em sala de aula, descrevendo o universo imagét...

1Q1046433 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2023, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Lima (2018) afirma que a audiodescrição é a arte de transformar aquilo que é visto em palavras. Os professores podem e devem utilizar a audiodescrição em sala de aula, descrevendo o universo imagético presente no ambiente escolar.

A autora recomenda que o professor:

✂️ a) faça a descrição de maneira objetiva, buscando oferecer o máximo de informação, respeitando o momento de desenvolvimento da criança e seu potencial de compreensão.
✂️ b) use palavras do cotidiano da criança e, quando perceber que não está conseguindo transmitir a informação, evite pedir ajuda da própria criança para não reduzir a sua confiança.
✂️ c) evite detalhes ao descrever cores para crianças cegas congênitas, pois além do conceito visual, é também um conceito social de difícil compreensão.
✂️ d) quando for apresentar um vídeo de desenho animado ou outro material audiovisual, solicite que a família assista antes para iniciar a elaboração dos conceitos que serão descritos.
✂️ e) ao realizar uma atividade externa, apresente vídeos para os alunos, descrevendo antecipadamente o que irão ter no roteiro, facilitando os conceitos para as crianças cegas.