De acordo com Amorim e Alves (2008), o desenvolvimento da criança cega, quando bem estimulada nos primeiros anos de vida, pode ser próximo ao de uma criança vidente. Sobre os critérios a serem observados quanto ao desenvolvimento da criança cega esperado para fase mencionada, é correto afirmar: A) linguagem: oral de forma intencional e coordenação motora global defasada por falta de imitação. B) coordenação motora fina: é idealizada em contexto intencional para pegar objetos, havendo a compreensão da existência de pessoas e objetos mesmo que estes não estejam próximos. C) habilidades motoras: tanto finas quanto grossas, caracterizam-se como rudimentares, gerando dependência para andar. D) coordenação motora global da criança: deve apresentar marcha independente, andando por si só e, também, linguagem não verbal, constituindo quadro de expressões para se comunicar. E) relação com o mundo: capacidade de compreender os espaços, objetos e pessoas se dá de por meio de recursos auditivos e orais.

B) coordenação motora fina: é idealizada em contexto intencional para pegar objetos, havendo a compreensão da existência de pessoas e objetos mesmo que estes não estejam próximos.

Questões Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação

De acordo com Amorim e Alves (2008), o desenvolvimento da criança cega, quando bem esti...

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1Q1046445 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, QM 2020, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Amorim e Alves (2008), o desenvolvimento da criança cega, quando bem estimulada nos primeiros anos de vida, pode ser próximo ao de uma criança vidente.

Sobre os critérios a serem observados quanto ao desenvolvimento da criança cega esperado para fase mencionada, é correto afirmar:

✂️ a) linguagem: oral de forma intencional e coordenação motora global defasada por falta de imitação.
✂️ b) coordenação motora fina: é idealizada em contexto intencional para pegar objetos, havendo a compreensão da existência de pessoas e objetos mesmo que estes não estejam próximos.
✂️ c) habilidades motoras: tanto finas quanto grossas, caracterizam-se como rudimentares, gerando dependência para andar.
✂️ d) coordenação motora global da criança: deve apresentar marcha independente, andando por si só e, também, linguagem não verbal, constituindo quadro de expressões para se comunicar.
✂️ e) relação com o mundo: capacidade de compreender os espaços, objetos e pessoas se dá de por meio de recursos auditivos e orais.