A promoção da autonomia e do protagonismo do estudante com necessidades educacionais específicas integra os fundamentos da Educação Especial. Indique a alternativa que melhor reflete essa orientação. A) A autonomia é inviável para estudantes com deficiência intelectual severa, sendo recomendável a substituição total de decisões por parte da família. B) O protagonismo se traduz em incentivar a participação do estudante na definição de seus objetivos de aprendizagem, respeitando suas potencialidades. C) A mediação pedagógica deve se concentrar na execução das tarefas, sem envolver aspectos de decisão e escolha do estudante. D) O envolvimento do estudante no planejamento só faz sentido em fases finais da escolarização, quando já domina as habilidades acadêmicas.

B) O protagonismo se traduz em incentivar a participação do estudante na definição de seus objetivos de aprendizagem, respeitando suas potencialidades.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

A promoção da autonomia e do protagonismo do estudante com necessidades educacionais es...

Responda: A promoção da autonomia e do protagonismo do estudante com necessidades educacionais específicas integra os fundamentos da Educação Especial. Indique a alternativa que melhor reflete essa orientação.

1Q1046599 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, AEE, Prefeitura de Sena Madureira AC, DECORP, 2025

A promoção da autonomia e do protagonismo do estudante com necessidades educacionais específicas integra os fundamentos da Educação Especial. Indique a alternativa que melhor reflete essa orientação.

✂️ a) A autonomia é inviável para estudantes com deficiência intelectual severa, sendo recomendável a substituição total de decisões por parte da família.
✂️ b) O protagonismo se traduz em incentivar a participação do estudante na definição de seus objetivos de aprendizagem, respeitando suas potencialidades.
✂️ c) A mediação pedagógica deve se concentrar na execução das tarefas, sem envolver aspectos de decisão e escolha do estudante.
✂️ d) O envolvimento do estudante no planejamento só faz sentido em fases finais da escolarização, quando já domina as habilidades acadêmicas.