O texto Política de educação inclusiva e trabalho pedagógico: uma análise do modelo de educação especial na educação básica, de Freitas, in Baptista e Jesus (2011) discute, a partir da análise dos serviços de educação especial de um município brasileiro que privilegia o disposto na Convenção da Guatemala, um modelo de educação inclusiva que tem como diretriz A) eliminar as barreiras atitudinais e arquitetônicas, por meio da implantação de salas de recursos exclusivas. B) promover o acesso e permanência dos estudantes com deficiência, garantindo acesso ao currículo único e aprendizagem igual a todos. C) priorizar práticas escolares baseadas em disciplinas históricas, sem desviar-se do currículo prescrito. D) considerar as diversas manifestações humanas e mudança nas estruturas excludentes, discriminatórias e hierarquizadas das escolas. E) garantir a permanência do aluno com deficiência, por meio da valorização do mérito e avaliação padronizada.

D) considerar as diversas manifestações humanas e mudança nas estruturas excludentes, discriminatórias e hierarquizadas das escolas.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

O texto Política de educação inclusiva e trabalho ped...

Responda: O texto Política de educação inclusiva e trabalho pedagógico: uma análise do modelo de educação especial na educação básica, de Freitas, in Baptista e Jesu...

1Q1046655 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2023, SEDUC SP, VUNESP, 2025

O texto Política de educação inclusiva e trabalho pedagógico: uma análise do modelo de educação especial na educação básica, de Freitas, in Baptista e Jesus (2011) discute, a partir da análise dos serviços de educação especial de um município brasileiro que privilegia o disposto na Convenção da Guatemala, um modelo de educação inclusiva que tem como diretriz

✂️ a) eliminar as barreiras atitudinais e arquitetônicas, por meio da implantação de salas de recursos exclusivas.
✂️ b) promover o acesso e permanência dos estudantes com deficiência, garantindo acesso ao currículo único e aprendizagem igual a todos.
✂️ c) priorizar práticas escolares baseadas em disciplinas históricas, sem desviar-se do currículo prescrito.
✂️ d) considerar as diversas manifestações humanas e mudança nas estruturas excludentes, discriminatórias e hierarquizadas das escolas.
✂️ e) garantir a permanência do aluno com deficiência, por meio da valorização do mérito e avaliação padronizada.