Existem três tendências educacionais para pessoas com surdez: a oralista, a comunicação total e a abordagem por meio do bilinguismo (Damazio, 2007). As escolas comuns ou especiais, pautadas no oralismo, visam A) a estimulação do uso da língua de sinais para que os estudantes surdos tenham sua identidade linguística considerada. B) à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte, na modalidade oral, como única possibilidade linguística. C) ao desenvolvimento de habilidades fundamentais para participação nas atividades escolares e processos avaliativos em situação de igualdade. D) à incorporação da língua falada no cotidiano da escola para a comunicação efetiva com os estudantes ouvintes e professores. E) ao uso descontextualizado da fala, em oposição ao uso da língua de sinais, que não é utilizada pela comunidade escolar.

B) à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte, na modalidade oral, como única possibilidade linguística.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Existem três tendências educacionais para pessoas com surdez: a oralista, a comunicação...

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1Q1046665 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2020, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Existem três tendências educacionais para pessoas com surdez: a oralista, a comunicação total e a abordagem por meio do bilinguismo (Damazio, 2007). As escolas comuns ou especiais, pautadas no oralismo, visam

✂️ a) a estimulação do uso da língua de sinais para que os estudantes surdos tenham sua identidade linguística considerada.
✂️ b) à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte, na modalidade oral, como única possibilidade linguística.
✂️ c) ao desenvolvimento de habilidades fundamentais para participação nas atividades escolares e processos avaliativos em situação de igualdade.
✂️ d) à incorporação da língua falada no cotidiano da escola para a comunicação efetiva com os estudantes ouvintes e professores.
✂️ e) ao uso descontextualizado da fala, em oposição ao uso da língua de sinais, que não é utilizada pela comunidade escolar.