Em uma determinada escola da rede pública, há sala de recursos para atendimento dos alunos público-alvo da educação especial, e a equipe gestora tem realizado esforços para a aproximação entre professores do Atendimento Educacional Especializado e da sala comum. De acordo com Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), citanto Lehr (1999), dentre os fatores cruciais para o sucesso do trabalho no modelo de coensino, destaca-se A) a interdisciplinaridade, pois aproxima os professores resistentes e favorece práticas pedagógicas que promovam a emancipação dos educadores. B) a autonomia dos professores, resultante da diversidade de objetivos e propostas de trabalhos independentes, o que fortalece a equidade entre eles. C) o voluntarismo, pois, se um dos professores não desejar estabelecer uma parceria, não há como desenvolver o ensino colaborativo. D) o companheirismo, que respeita os diferentes modos de trabalho, pois garante o trabalho cooperativo e multidisciplinar. E) a parceria entre profissionais com formações e objetivos distintos, permitindo a troca de ideias e o surgimento de divergências pedagógicas.

C) o voluntarismo, pois, se um dos professores não desejar estabelecer uma parceria, não há como desenvolver o ensino colaborativo.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Em uma determinada escola da rede pública, há sala de recursos para atendimento dos alu...

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1Q1046669 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, QM 2020, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Em uma determinada escola da rede pública, há sala de recursos para atendimento dos alunos público-alvo da educação especial, e a equipe gestora tem realizado esforços para a aproximação entre professores do Atendimento Educacional Especializado e da sala comum. De acordo com Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), citanto Lehr (1999), dentre os fatores cruciais para o sucesso do trabalho no modelo de coensino, destaca-se

✂️ a) a interdisciplinaridade, pois aproxima os professores resistentes e favorece práticas pedagógicas que promovam a emancipação dos educadores.
✂️ b) a autonomia dos professores, resultante da diversidade de objetivos e propostas de trabalhos independentes, o que fortalece a equidade entre eles.
✂️ c) o voluntarismo, pois, se um dos professores não desejar estabelecer uma parceria, não há como desenvolver o ensino colaborativo.
✂️ d) o companheirismo, que respeita os diferentes modos de trabalho, pois garante o trabalho cooperativo e multidisciplinar.
✂️ e) a parceria entre profissionais com formações e objetivos distintos, permitindo a troca de ideias e o surgimento de divergências pedagógicas.