Durante uma prática de Justiça Restaurativa, foi realizado um círculo restaurativo envolvendo um adolescente, que havia cometido vandalismo em uma escola, o diretor da instituição e representantes da comunidade local. Durante o círculo, o adolescente reconheceu sua responsabilidade, explicou os motivos de sua ação e concordou em reparar os danos causados, incluindo ajudar na pintura das áreas danificadas e participar de atividades comunitárias. Com base nos princípios descritos por Howard Zehr na obra Justiça restaurativa (2012), o objetivo principal desse processo é A) permitir que as partes envolvidas expressem suas necessidades e participem da solução para reparar o dano e restaurar as relações. B) criar um registro legal que possa ser utilizado futuramente para monitorar o comportamento do adolescente. C) reforçar a autoridade da escola ao estabelecer regras claras e inquestionáveis para o comportamento dos alunos. D) promover a reintegração do adolescente por meio de ações simbólicas, sem exigir uma reparação prática ou responsabilidade direta. E) garantir que o adolescente receba uma punição exemplar para evitar futuras infrações.

A) permitir que as partes envolvidas expressem suas necessidades e participem da solução para reparar o dano e restaurar as relações.

Durante uma prática de Justiça Restaurativa, foi realizado um círculo restaurativo envo...

1Q1054344 | Psicologia, Conciliação e Mediação, Psicólogo Judiciário, TJ SP, VUNESP, 2025

Durante uma prática de Justiça Restaurativa, foi realizado um círculo restaurativo envolvendo um adolescente, que havia cometido vandalismo em uma escola, o diretor da instituição e representantes da comunidade local. Durante o círculo, o adolescente reconheceu sua responsabilidade, explicou os motivos de sua ação e concordou em reparar os danos causados, incluindo ajudar na pintura das áreas danificadas e participar de atividades comunitárias. Com base nos princípios descritos por Howard Zehr na obra Justiça restaurativa (2012), o objetivo principal desse processo é

✂️ a) permitir que as partes envolvidas expressem suas necessidades e participem da solução para reparar o dano e restaurar as relações.
✂️ b) criar um registro legal que possa ser utilizado futuramente para monitorar o comportamento do adolescente.
✂️ c) reforçar a autoridade da escola ao estabelecer regras claras e inquestionáveis para o comportamento dos alunos.
✂️ d) promover a reintegração do adolescente por meio de ações simbólicas, sem exigir uma reparação prática ou responsabilidade direta.
✂️ e) garantir que o adolescente receba uma punição exemplar para evitar futuras infrações.