A contribuição de Paulo Freire para o campo ...

A contribuição de Paulo Freire para o campo do currículo foi tecida a partir da crítica à educação bancária e no movimento de superação pela formulação de uma educa...

Q1055576 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • CONSULPLAN • Prefeitura de Juiz de Fora MG • Professor Regente A • 2022

A contribuição de Paulo Freire para o campo do currículo foi tecida a partir da crítica à educação bancária e no movimento de superação pela formulação de uma educação libertadora que se realiza “[...] como um processo pelo qual o educador convida os educandos a reconhecer e desvelar a realidade criticamente”.

(FREIRE, 1996.)

Sobre o currículo na visão freiriana, analise as afirmativas a seguir.

I. Apresenta uma concepção problematizadora.

II. Sugere a intersubjetividade do conhecimento.

III. Orienta pesquisas qualitativas como prática participativa.

IV. Apresenta uma organização do espaço escolar através de rituais, regras, regulamentos e normas.

Está correto o que se afirma apenas em

a) IV.
b) I e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.

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Questões sobre Currículo Teoria e Prática

1

Q1107130 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IADES • SEE DF • Ciências Naturais • 2023
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo, o qual define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica.

Disponível em:<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. . Acesso em: 26 de out. de 2023.

De acordo com as normativas da BNCC para Ciências da Natureza, julgue (C ou E) o item a seguir.

Prevê a apropriação das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas, e, mais do que isso, é relevante que os estudantes compreendam que as linguagens são dinâmicas, e que todos participam desse processo de constante transformação.
- a) Certo
- b) Errado
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2

Q1107125 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IADES • SEE DF • Artes • 2023
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No currículo do Distrito Federal para o ensino médio, a arte se insere na grande área Linguagens e suas Tecnologias, ao lado de língua portuguesa, educação física e língua inglesa.

Com base nessa organização, julgue (C ou E) o item a seguir.

Essa organização curricular faz com que a arte perca a sua especificidade por causa da concorrência com componentes curriculares mais valorizados no campo da educação.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q1107124 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IADES • SEE DF • Artes • 2023
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O componente curricular [arte] contribui, ainda, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania. A arte propicia a troca entre culturas e favorece o reconhecimento de semelhanças e diferenças entre elas.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2020, p. 193.

Considerando as expectativas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), apresentadas com relação à presença do componente curricular arte no currículo, julgue (C ou E) o item a seguir.

É considerado fundamental que a aprendizagem se dê por intermédio da acumulação de códigos e técnicas.
- a) Certo
- b) Errado
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4

Q1107122 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • IADES • SEE DF • Biologia • 2023
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O conhecimento científico tem papel destacado na organização das sociedades contemporâneas, contribuindo para mudanças na vida pessoal, profissional e social dos cidadãos. Existe um consenso nos campos educacional, científico e político, de que compreender a interação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) é essencial para que o cidadão avalie situações-problema e realize escolhas. Como consequência, o ensino de Ciências da Natureza tem como um de seus principais objetivos o letramento científico, em seus múltiplos aspectos: a compreensão de conceitos e conhecimentos, a constituição social e histórica da ciência, a compreensão de questões referentes às aplicações da ciência e às implicações sociais, ambientais e éticas relativas à utilização e produção de conhecimentos científicos e a tomada de decisões frente a questões de natureza científica e tecnológica.

MARCONDES, M. E. R. As ciências da natureza nas 1ª e 2ª versões da Base Nacional Comum Curricular. Estudos Avançados. n. 32, v. 94, p. 269-284, 2018.

Em relação ao letramento científico na construção do conhecimento no ensino de Ciências da Natureza e Biologia, julgue (C ou E) o item a seguir.

Garantir o reconhecimento de ideias e conceitos transversais em Ciências da Natureza, pelos estudantes de ensino médio, é algo já estabelecido e bem realizado pelos professores, os quais compreendem como se estrutura o pensamento da Biologia, da Física e da Química.
- a) Certo
- b) Errado
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5

Q1107111 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Coordenador Pedagógico • 2026
Considere a seguinte situação abaixo.

Ao revisar o Projeto Político-Pedagógico (PPP), a equipe gestora percebe que o documento contém diagnóstico socioeducacional desatualizado, metas genéricas, pouca correspondência com os resultados internos e externos e escassa participação dos segmentos escolares. Um grupo defende apenas atualizar a redação do documento para fins de regularidade institucional; outro propõe um processo mais amplo de análise, pactuação e acompanhamento. Nesse sentido, a condução correta seria:
- a) Reformular o PPP como instrumento vivo de gestão democrática, articulando diagnóstico, metas, currículo, avaliação, participação dos segmentos escolares e mecanismos de monitoramento.
- b) Converter o PPP em compilação do regimento escolar, evitando sobreposição de documentos e garantindo que a dimensão normativa prevaleça sobre a dimensão pedagógica.
- c) Atualizar a linguagem do documento e anexar os resultados das avaliações externas, mantendo as decisões pedagógicas sob responsabilidade da equipe gestora para preservar coerência técnica.
- d) Separar o PPP do planejamento estratégico da escola, pois o primeiro expressa princípios gerais e o segundo trata de metas, indicadores e ações concretas.
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6

Q1107102 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Pedagogo • 2023
O taylorismo é uma referência de uma concepção de currículo:
- a) Tradicional.
- b) Crítica.
- c) Pós-crítica.
- d) Pré-crítica.
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7

Q1107092 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Diretor de Escola • 2023
Libâneo (2004), ao abordar as diferentes concepções de organização curricular, destaca o currículo proposto para transmissão e desenvolvimento de habilidades a serviço do sistema de produção. Nessa concepção, o currículo é prescristo por especialistas, não é discutido e elaborado pelos professores. A escola não discute o que ensinar, ela cuida apenas do como ensinar, isto é, busca a maior eficiência em função dos produtos de aprendizagem, com menor custo. A corrente que influencia esse modelo de currículo é denominada de
- a) tecnicista.
- b) tradicional.
- c) construtivista.
- d) escolanovista.
- e) histórico-social.
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8

Q1107091 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Diretor de Escola • 2023
Ivete, diretora de uma escola municipal do interior paulista, participou de algumas sessões de estudos organizadas pelo respectivo supervisor de ensino sobre o “Currículo Paulista”, juntamente com colegas diretores das outras escolas que fazem parte do mesmo setor de supervisão. O grupo considerou relevante que esse documento “define e explicita, a todos os profissionais da educação que atuam no Estado, as competências e as habilidades essenciais para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes paulistas e considera sempre sua formação integral na perspectiva
- a) da disciplinaridade dos conhecimentos trabalhados”.
- b) da padronização do conhecimento a ser ensinado”.
- c) do melhor rendimento escolar possível”.
- d) do desenvolvimento humano”.
- e) do futuro êxito profissional”.
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9

Q1107081 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Professor de Educação Básica II Ciências • 2023
As questões sociais devem ser incorporadas no ensino de ciências de maneira
- a) a se sobrepor a seus aspectos técnicos e teóricos.
- b) a desenvolver habilidades críticas e analíticas nos alunos.
- c) subsidiária em assuntos relacionadas à tecnologia.
- d) parcimoniosa em relação aos conteúdos próprios da Ciência.
- e) apolítica para evitar polêmicas ideológicas na escola.
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10

Q1107074 • Pedagogia • Currículo Teoria e Prática • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Currículo por Atividade • 2023
Em relação às perspectivas atuais para o trabalho com as ciências naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analisar a sentença abaixo:

O acesso das crianças ao conhecimento elaborado pelas ciências é mediado pelo mundo social e cultural. Assim, as questões presentes no cotidiano e os problemas relacionados à realidade, observáveis pela experiência imediata ou conhecidos pela mediação de relatos orais, livros, jornais, revistas, televisão, rádio, fotografias, filmes, são excelentes oportunidades para a construção desse conhecimento (1ª parte). O ensino das ciências nos anos iniciais precisa conceber o professor como figura central no processo de transmissão do conhecimento, visto o caráter instrumental e objetivo da disciplina. O professor deve proporcionar aos alunos a reprodução de experiências para promover a alfabetização científica dos seus alunos (2ª parte).

A sentença está:
- a) Totalmente correta.
- b) Correta somente em sua 1ª parte.
- c) Correta somente em sua 2ª parte.
- d) Totalmente incorreta.
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