A ação avaliativa mediadora se desenvolve em benefício do aluno e se dá, fundamentalmente, pela proximidade entre quem educa e quem é educado. (Hoffmann, 2009.) Sobre a avaliação mediadora, é possível inferir que: A) Ocorre a serviço da classificação, da seleção e da seriação. B) Privilegia a classificação, a homogeneidade e a competição. C) É uma atitude de reprodução, de alienação e de cumprimento das normas. D) Apresenta intenção prognóstica, somativa, de explicação, bem como a apresentação de resultados finais. E) Utiliza uma visão dialógica, de negociação entre os envolvidos e multirreferencial (objetivos, valores e discussão interdisciplinar).

E) Utiliza uma visão dialógica, de negociação entre os envolvidos e multirreferencial (objetivos, valores e discussão interdisciplinar).

A ação avaliativa mediadora se desenvolve em benefício ...

A ação avaliativa mediadora se desenvolve em benefício do aluno e se dá, fundamentalmente, pela proximidade entre quem educa e quem é educado.

(Hoffmann, 2009.)

Sobre a avaliação mediadora, é possível inferir que:

✂️ a) Ocorre a serviço da classificação, da seleção e da seriação.
✂️ b) Privilegia a classificação, a homogeneidade e a competição.
✂️ c) É uma atitude de reprodução, de alienação e de cumprimento das normas.
✂️ d) Apresenta intenção prognóstica, somativa, de explicação, bem como a apresentação de resultados finais.
✂️ e) Utiliza uma visão dialógica, de negociação entre os envolvidos e multirreferencial (objetivos, valores e discussão interdisciplinar).