Durante a reabilitação de um paciente com afasia (PCA) de expressão decorrent...

Durante a reabilitação de um paciente com afasia (PCA) de expressão decorrente de AVC isquêmico em hemisfério esquerdo, o fonoaudiólogo observa grande esforço articulatório, uso de estereótipos ver...

Q1065132 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • FGV • Prefeitura de São José dos Campos SP • Fonoaudiologia • 2025

Durante a reabilitação de um paciente com afasia (PCA) de expressão decorrente de AVC isquêmico em hemisfério esquerdo, o fonoaudiólogo observa grande esforço articulatório, uso de estereótipos verbais e emissão predominantemente automática. O paciente apresenta compreensão preservada e forte motivação para a comunicação.
Diante desse caso, fica indicada a seguinte abordagem/estratégia terapêutica:

a) terapia semântica com atividades que incluem a geração de características semânticas de uma palavra alvo e verificação de características semânticas.
b) terapia pragmática ou funcional, considerada mais ecológica porque busca simular as atividades comunicativas reais.
c) terapia intensiva que se baseia em três pilares: intensidade, frequência e dose da sessão terapêutica, melhorando significativamente a compreensão.
d) terapia de linguagem induzida por restrição, a qual tratasse de uma abordagem comportamental baseada em evidências da reabilitação motora.
e) terapia de entonação melódica que possui tarefas envolvendo emissão inicialmente de murmúrios e, posteriormente, de frases com entonação melódica.

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Questões sobre Linguagem e Fala

1

Q1155890 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Fonoaudiólogo • 2022
O ABFW é um teste de linguagem infantil nas áreas de fonologia, vocabulário, fluência e pragmática, indicado para crianças de 2 (dois) a 12 (doze) anos de idade.
Um estudante cursando o 1º ano do ensino fundamental I apresentou, no rastreio fonoaudiológico, uma produção fonético/fonológica com trocas, por exemplo /sapU/ - [tapu] e /pRatU/ - [patu].
Os tipos de processos fonológicos encontrados foram
- a) plosivação de fricativas e redução de sílaba.
- b) redução da sílaba e simplificação de líquidas.
- c) plosivação de fricativas e simplificação de encontro consonantal.
- d) frontalizalização de velares e simplificação de encontro consonantal.
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2

Q1155889 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Fonoaudiólogo • 2022
Segundo Oliveira, Correa e Mousinho (2019), antes de ser um bom leitor, deve-se minimamente conseguir transformar sinais gráficos em sons e compreendê-los. A pessoa precisa ler as palavras escritas no texto de forma fluida/ágil/fácil (fluência) e correta (precisão), e é necessário compreender a mensagem que está sendo transmitida no texto. Um dos fatores que auxiliam a boa leitura e compreensão de textos refere-se ao vocabulário.
OLIVEIRA, R.; CORREA, J.; MOUSINHO, R. Fluência e compreensão de leitura: linguagem escrita dos 7 aos 10 anos para educadores e pais. São Paulo: Instituto ABCD, 2019. p. 22.
Acerca do exposto pelas autoras, é correto afirmar que
- a) as palavras estão organizadas na nossa mente e são acionadas durante a leitura, acessando o seu significado.
- b) a amplitude de vocabulário se refere ao quão profundo é nosso conhecimento acerca das palavras.
- c) a profundidade do vocabulário tem relação com a quantidade de palavras que temos armazenadas na nossa mente.
- d) a amplitude do vocabulário se refere à quantidade de palavras que temos armazenadas, e não às relações existentes entre elas.
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3

Q1155888 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Fonoaudiólogo • 2022
No DSM – V (APA, 2014), a dislexia está inserida em uma categoria denominada “transtornos do neurodesenvolvimento”, sendo chamada de “transtorno específico da aprendizagem”, e é caracterizado pelas dificuldades apresentadas no início da alfabetização, que comprometem a aquisição da leitura, da escrita e da ortografia, podendo ocorrer falhas nos processos cognitivos, fonológicos e/ou visuais.
REID (2016) apud SANTOS, B. Compreendendo os transtornos específicos de aprendizagem: compreendendo a dislexia. Ribeirão Preto: Book Toy, 2020. v. 4, p. 25 (adaptado).
Sobre a dislexia, é correto afirmar que
- a) suas manifestações só ocorrem após o processo de alfabetização, por se tratar de um distúrbio de leitura.
- b) a criança que apresenta essa condição pode apresentar falhas no processamento visual, no processamento fonológico ou em ambos.
- c) não pode ser considerada uma condição de origem genética-neurológica, já que sua incidência ocorre por metodologias de ensino inadequadas.
- d) a presença de fatores como leitura imprecisa de palavras, dificuldades na compreensão leitora, na ortografia e na expressão escrita são manifestações encontradas apenas em crianças disléxicas.
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4

Q1155887 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • Colégio Pedro II • Colégio Pedro II • Fonoaudiólogo • 2022
Ler não é uma tarefa totalmente linear. Muitas vezes precisamos ir e voltar no texto para verificar se de fato estamos compreendendo corretamente. A leitura e a compreensão de um texto estão associadas a diferentes operações mentais.
Com relação ao papel das funções executivas na leitura e compreensão de textos, correlacione corretamente os itens a seguir:
1. Resolução de problemas 2. Memória 3. Controle inibitório 4. Flexibilidade
( ) Relação entre o que lemos e o sentido que vamos construindo e entre o que lemos com aquilo que já sabíamos antes. ( ) Levantamento de outra hipótese diferente, caso uma anterior falhe. ( ) Foco na leitura, deixando de lado os distratores. ( ) Entendimento do texto.
A sequência correta é
- a) 1, 2, 3 e 4.
- b) 1, 3, 4 e 2.
- c) 2, 4, 3 e 1.
- d) 3, 4, 1 e 2.
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Q1148753 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • FUVEST • USP • Fonoaudiologia • 2026
Um adulto de 24 anos apresenta alterações do processamento auditivo associadas a prejuízos em habilidades comunicativas. Considerando os objetivos terapêuticos para esse quadro, qual estratégia deve ser priorizada no planejamento da intervenção?
- a) Treinamento auditivo combinado à reabilitação comunicativa.
- b) Estimulação fonológica acompanhada de treino articulatório.
- c) Ampliação lexical acompanhada de leitura monitorada.
- d) Exercícios de memória verbal com treino semântico.
- e) Compreensão textual complementada por repetição auditiva.
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6

Q1147232 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IV UFG • SES GO • Fonoaudiologia • 2019
Indivíduos com afasia de Wernicke podem produzir palavras não encontradas na sua língua, chamadas de
- a) ecolalia.
- b) parafasias.
- c) jargão.
- d) neologismo.
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7

Q1147224 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IV UFG • SES GO • Fonoaudiologia • 2019
A identificação de sinais iniciais do transtorno do espectro do autismo (TEA) possibilita a instauração imediata de intervenções importantes, uma vez que os resultados positivos em resposta a terapias são tão mais significativos quanto mais precocemente instituídos. É possível detectar sinais de problemas de desenvolvimento e uma série de características sugestivas de TEA. Qual característica e/ou sinal as pesquisas mostram que é encontrado com frequência no histórico clínico de pacientes diagnosticados com TEA?
- a) De 0 a 6 meses, a criança apresenta balbucio intenso e indiscriminado, bem como gritos aleatórios de volume e intensidade variados na presença ou na ausência do cuidador.
- b) Por volta dos 12 meses, a brincadeira exploratória é ampla e variada. Há um gosto na descoberta dos diferentes atributos (textura, cheiro etc.) e das funções dos objetos (sons, luzes, movimentos etc.).
- c) De 18 a 24 meses, a criança apresenta uma tendência à repetição da fala do outro (ecolalia).
- d) Dos 15 aos 18 meses, a criança aponta para mostrar coisas que despertam a sua curiosidade. Podem também “mostrar” as coisas de outra forma, como por exemplo: colocando-as no colo da pessoa ou em frente aos seus olhos.
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8

Q1131466 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a avaliação dos distúrbios da linguagem oral e escrita, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A avaliação deve considerar habilidades linguísticas expressivas, receptivas e aspectos relacionados ao desempenho comunicativo do indivíduo.
- b) O planejamento terapêutico pode ser definido sem considerar os resultados obtidos na avaliação fonoaudiológica.
- c) A análise da linguagem escrita apresenta utilidade restrita quando a linguagem oral se encontra preservada.
- d) As alterações da linguagem oral e escrita apresentam características semelhantes em diferentes faixas etárias.
- e) A investigação dos distúrbios da linguagem depende exclusivamente da aplicação de testes padronizados.
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9

Q1131464 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a apraxia da fala, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A apraxia da fala resulta exclusivamente de alterações estruturais dos órgãos fonoarticulatórios.
- b) A terapia da apraxia da fala possui objetivos semelhantes aos empregados na reabilitação da perda auditiva.
- c) A apraxia da fala caracteriza-se por dificuldade no planejamento e na programação motora dos movimentos necessários à produção da fala.
- d) A avaliação da apraxia da fala baseia-se apenas na análise da inteligibilidade da comunicação.
- e) As alterações observadas na apraxia da fala apresentam padrão uniforme em diferentes pacientes.
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10

Q1131463 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a avaliação fonoaudiológica, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O planejamento terapêutico pode ser definido previamente à conclusão da avaliação clínica.
- b) A investigação clínica apresenta utilidade limitada quando existem exames complementares disponíveis.
- c) A avaliação fonoaudiológica depende exclusivamente da aplicação de protocolos padronizados para definição diagnóstica.
- d) A avaliação fonoaudiológica deve integrar anamnese, observação clínica e instrumentos compatíveis com os objetivos da investigação.c
- e) A avaliação do paciente adulto utiliza procedimentos semelhantes independentemente da queixa apresentada.
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