Um grupo de pesquisadores está desenvolvendo uma investigação para avaliar os...

Um grupo de pesquisadores está desenvolvendo uma investigação para avaliar os impactos ambientais de um programa governamental de reflorestamento urbano na biodiversidade local. Durante a definição...

Q1065289 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FGV • CNU • Bloco Temático 2 Cultura e Educação • 2025

Um grupo de pesquisadores está desenvolvendo uma investigação para avaliar os impactos ambientais de um programa governamental de reflorestamento urbano na biodiversidade local. Durante a definição do protocolo, eles precisam formular hipóteses que orientem o desenho metodológico, permitindo a coleta de dados e testes que confirmem ou refutem as relações propostas entre os fenômenos ambientais estudados.
Para servir como base para o planejamento da pesquisa e possibilitar sua comprovação ou refutação empírica, as hipóteses a serem formuladas devem:

a) apresentar suposições testáveis que indiquem relações possíveis entre variáveis, direcionando a investigação científica para validar ou invalidar essas conexões;
b) expressar previsões amplas que deixem a coleta de dados orientar os caminhos da análise, privilegiando interpretações flexíveis;
c) refletir opiniões dos pesquisadores sobre os resultados esperados, priorizando perspectivas subjetivas para embasar a pesquisa;
d) propor estratégias para reverter os impactos ambientais;
e) analisar e descrever fenômenos observados sem propor relações ou causas entre as variáveis envolvidas.

Questões sobre Pesquisa em Educação

1

Q1097103 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FUNDATEC • Prefeitura de Pontão RS • Professor de Artes • 2026
Na perspectiva do “educar pela pesquisa”, de Pedro Demo (2011), assinale a alternativa que apresenta a visão do autor sobre o erro do aluno no processo de reconstrução do conhecimento.
- a) Um ponto de partida para uma nova reflexão e nova oportunidade de investigação.
- b) Uma evidência do déficit de atenção que deve ser sanada mediante reforço na instrução e repetição.
- c) Um indicador de insuficiência intelectual para o rigor exigido pela pesquisa científica formal.
- d) Uma falha processual que deve ser suprimida para otimizar o tempo pedagógico e viabilizar o planejamento, além de dificultar o manejo das frustrações pelo aluno.
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2

Q1088460 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A autonomia dos alunos é favorecida primordialmente pela busca das fontes de informação, portanto o diálogo estabelecido entre professor e aluno é um fator complementar para o estabelecimento de comparações, inferências e relações.
- a) Certo
- b) Errado
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3

Q1088459 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Cabe aos alunos a realização da avaliação de todo o processo externo de elaboração de um projeto; ao professor cabe a avaliação do processo interno e a sua implementação.
- a) Certo
- b) Errado
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4

Q1084796 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Ao professor compete auxiliar os alunos a fim de que o projeto se torne não apenas simples aquisição de informações, mas um instrumento para a construção de novos conhecimentos.
- a) Certo
- b) Errado
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5

Q1084795 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A escolha do tema de um projeto deve ser responsabilidade do aluno ou do grupo, porém essa escolha deve ser direcionada pelo currículo oficial vigente, ou seja, os temas precisam ser escolhidos a partir dos conteúdos estabelecidos pela coordenação central.
- a) Certo
- b) Errado
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6

Q1084794 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

Ao trabalhar com projetos a partir de uma concepção cartesiana de construção do conhecimento, é possível o desenvolvimento de competências vinculadas às inteligências múltiplas.
- a) Certo
- b) Errado
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7

Q1081869 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FACET Concursos • Prefeitura de Congo PB • Pedagogo • 2025
No âmbito da pesquisa em didática, a opção pela pesquisa-ação, conforme consolidada por autores como Kemmis e Carr, revela uma postura epistemológica que vincula investigação e intervenção pedagógica, permitindo que professores se tornem coautores da produção de conhecimento.
Considerando essa abordagem, qual alternativa expressa com maior precisão seu fundamento essencial?
- a) A pesquisa-ação busca integrar teoria e prática, promovendo a participação docente na elaboração de soluções pedagógicas contextualizadas e avaliadas continuamente.
- b) O método da pesquisa-ação privilegia a coleta de dados quantitativos padronizados, assegurando maior neutralidade científica e reduzindo interferências no processo.
- c) A pesquisa-ação concentra-se na reprodução de protocolos externos, aplicados sem modificações pelos professores, garantindo uniformidade metodológica nos resultados.
- d) O procedimento da pesquisa-ação visa exclusivamente o diagnóstico inicial dos problemas escolares, sem acompanhar as transformações decorrentes da intervenção.
- e) A pesquisa-ação estrutura-se como prática colaborativa, na qual sujeitos investigam e transformam coletivamente a realidade escolar mediante reflexão crítica contínua.
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8

Q1072639 • Sem disciplina • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • INSS • Pedagogia
📖 Texto associado ▼

De acordo com os pressupostos da pesquisa participante, julgue
os itens a seguir.

O método de alfabetização de Paulo Freire é considerado uma pesquisa participante, pois estimula que os envolvidos se conscientizem de sua situação e da possibilidade de transformá-la.
- a) Certo
- b) Errado
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9

Q1068729 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Pedagogia • 2025
Imbernón (2017) apresenta como ferramenta de formação docente o modelo indagativo ou de pesquisa. Esse modelo requer, basicamente, que o professor
- a) seja interpelado pelos estudantes sobre um assunto que desconhece, dando início a uma busca por atualização de seu repertório.
- b) tenha uma figura que realize sua tutoria, responsável por conduzir uma mentoria direcionada às fraquezas ou às possibilidades de desenvolvimento individuais do docente.
- c) integre um programa de pós-graduação, preferencialmente stricto sensu, para dar continuidade à sua formação acadêmico-científica para além da formação inicial.
- d) identifique uma área de interesse, colete informação e, baseando-se na interpretação desses dados, realize as mudanças necessárias no ensino.
- e) receba um conjunto de questões conceituais e práticas, componha suas respostas de maneira autoral e apresente-as para a apreciação da coordenação pedagógica.
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10

Q1068720 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • VUNESP • EsFCEx • Especialidade Pedagogia • 2025
Demo (2015) centra sua proposta de educação no exercício da pesquisa, atrelando o questionamento reconstrutivo como fundamento dessa educação escolar. Para o autor, o questionamento reconstrutivo exige ser compreendido como
- a) método de interpelação do aluno pelo professor, que se baseia na verificação periódica da apropriação dos conteúdos.
- b) processo natural de recusa do aluno à autoridade docente, o que faz parte do confronto entre os adultos e os mais jovens, que se reconstrói a cada geração.
- c) procedimento instrucional para garantir a imparcialidade e a uniformidade da aprendizagem escolar em contextos diferentes, por esse mecanismo regulada.
- d) processo de construção do sujeito histórico, que se funda na competência advinda do conhecimento inovador, mas também implica ética da intervenção histórica.
- e) processo de internalização de verdades a partir de uma reconstrução mental, que exige do sujeito domínio técnico e reprodução fiel do saber científico.
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