Durante uma reunião pedagógica, os professores de uma escola discutem os desafios do processo de ensino-aprendizagem
no contexto da pós-modernidade. Um deles levanta a questão de que, na atual era pós-moderna, os alunos tendem a
questionar a autoridade do conhecimento tradicional e buscam por abordagens mais flexíveis e adaptáveis ao seu contexto
social. Outro professor sugere que as novas tecnologias e a pluralidade de informações fragmentam o conhecimento,
dificultando o papel do professor como mediador. Um terceiro professor acredita que o conceito de “verdade única” está
sendo substituído por uma multiplicidade de perspectivas, o que exige que o professor adote uma postura mais crítica e
reflexiva em sala de aula. Com base nas teorias filosóficas da pós-modernidade, qual afirmativa melhor reflete os desafios
enfrentados pelos professores no processo de ensino-aprendizagem?
✂️ a) Na pós-modernidade, os alunos aceitam o conhecimento tradicional de forma acrítica, e o papel do professor é essencialmente o de transmitir informações sem contestação. ✂️ b) A era pós-moderna reforça a noção de uma verdade única, onde o professor deve orientar os alunos a aceitarem e compreenderem o conhecimento preestabelecido pelas instituições tradicionais. ✂️ c) A pós-modernidade exige que o professor adote uma postura flexível, crítica e reflexiva, reconhecendo que o conhecimento
é fragmentado e que os alunos estão expostos a múltiplas perspectivas e informações. ✂️ d) O processo de ensino-aprendizagem na pós-modernidade torna-se obsoleto, uma vez que os alunos podem acessar todas as
informações necessárias por meio da tecnologia, eliminando a necessidade do professor como mediador do conhecimento.