Assinale a alternativa em sintonia com a ideia defendida no texto: A) Os livros didáticos de Filosofia para o Ensino Médio são elaborados em volume único a serem trabalhados nos três anos para abarcar de forma extensiva e exaustiva toda a produção do pensamento construída na longa trajetória dos mais de 2500 anos de história da disciplina. B) Pode ser um equívoco tratar a Filosofia em sala de aula como uma prática viva e diária e não como um conjunto de pensamentos necessários dos quais temos que nos aproximar e memorizar, correndo o risco de ficar no senso comum. C) O livro didático é um mediador da relação dos estudantes com a Filosofia – algo aberto a ser co-produzido, transformado, adaptado de acordo com a realidade de cada sala de aula, e o Manual do Professor que o acompanha, fornece um conjunto de possibilidades a serem executadas no trabalho, devendo ser seguido, para um bom resultado, como um livro de receitas, passo a passo. D) O sentido de ensinar Filosofia está em tornar possível sua prática por meio do aprendizado do que foi praticado pelos filósofos na história, reafirmando o propósito de explicitar a atividade criativa da disciplina, apresentando aos estudantes, um pouco dessa criação e estimulando-os a criarem também. E) O bom livro didático de Filosofia possibilita aos estudantes sistematizar, sintetizar e materializar os pensamentos dos filósofos, buscando neles as respostas consolidadas que encerram as dúvidas enfrentadas.

D) O sentido de ensinar Filosofia está em tornar possível sua prática por meio do aprendizado do que foi praticado pelos filósofos na história, reafirmando o propósito de explicitar a atividade criativa da disciplina, apresentando aos estudantes, um pouco dessa criação e estimulando-os a criarem também.

Assinale a alternativa em sintonia com a ideia defendida no texto:

1Q1069932 | Filosofia, O que É a Filosofia, Bambuí, IF MG, IF MG, 2024

Texto associado.

O excerto a seguir serve de reflexão para a resolução da questão

[...] Ensinar filosofia é dar um lugar ao pensamento do outro. Não tem sentido transmitir “dados” filosóficos (isto é, informação extraída da história) como se fossem peças de uma loja de antiguidades com a qual os jovens não teriam qualquer relação. Não há sentido em tentar transmiti-los sem vivificá-los no perguntar dos alunos. A lógica do antiquário filosófico, que atesoura joias para oferecê-las a alguns poucos privilegiados, emudece o filosofar e mutila sua dimensão pública.

A filosofia não é uma questão privada, ela se constrói no diálogo. Ensinar significa retirar a filosofia do mundo privado e exclusivo de uns poucos para colocá-la aos olhos de todos, na construção coletiva de um espaço público. Por certo, em última instância, cada um escolherá se filosofa ou não, mas deve saber que pode fazê-lo, que não é um mistério insondável que apenas alguns atesouram. E nisso, o professor tem uma tarefa fundamental em estimular a vontade.

CERLETTI, A. O ensino de filosofia como problema filosófico. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.p.87.

Assinale a alternativa em sintonia com a ideia defendida no texto:

✂️ a) Os livros didáticos de Filosofia para o Ensino Médio são elaborados em volume único a serem trabalhados nos três anos para abarcar de forma extensiva e exaustiva toda a produção do pensamento construída na longa trajetória dos mais de 2500 anos de história da disciplina.
✂️ b) Pode ser um equívoco tratar a Filosofia em sala de aula como uma prática viva e diária e não como um conjunto de pensamentos necessários dos quais temos que nos aproximar e memorizar, correndo o risco de ficar no senso comum.
✂️ c) O livro didático é um mediador da relação dos estudantes com a Filosofia – algo aberto a ser co-produzido, transformado, adaptado de acordo com a realidade de cada sala de aula, e o Manual do Professor que o acompanha, fornece um conjunto de possibilidades a serem executadas no trabalho, devendo ser seguido, para um bom resultado, como um livro de receitas, passo a passo.
✂️ d) O sentido de ensinar Filosofia está em tornar possível sua prática por meio do aprendizado do que foi praticado pelos filósofos na história, reafirmando o propósito de explicitar a atividade criativa da disciplina, apresentando aos estudantes, um pouco dessa criação e estimulando-os a criarem também.
✂️ e) O bom livro didático de Filosofia possibilita aos estudantes sistematizar, sintetizar e materializar os pensamentos dos filósofos, buscando neles as respostas consolidadas que encerram as dúvidas enfrentadas.