A observação participante, apesar de não gerar conseqüências políticas com o ...

A observação participante, apesar de não gerar conseqüências políticas com o saber que produz, representa uma ruptura inicial com a concepção da pesquisa tradicional.

Q1072638 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • INSS • Pedagogia

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De acordo com os pressupostos da pesquisa participante, julgue
os itens a seguir.

A observação participante, apesar de não gerar conseqüências políticas com o saber que produz, representa uma ruptura inicial com a concepção da pesquisa tradicional.

a) Certo
b) Errado

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Questões sobre Pesquisa em Educação

1

Q1106555 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Butiá RS • Professor Língua Inglesa • 2023
Sobre educar pela pesquisa, analisar os itens abaixo:
I. Tem como primeira condição essencial que o profissional da educação seja pesquisador, ou seja, maneje a pesquisa como princípio científico e educativo e a tenha como atitude cotidiana.
II. Deve-se fazer do profissional da educação um pesquisador “profissional”, sobretudo na Educação Básica, ou seja, busca-se um “profissional da pesquisa”.
- a) Os itens I e II estão corretos.
- b) Somente o item I está correto.
- c) Somente o item II está correto.
- d) Os itens I e II estão incorretos.
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2

Q1106489 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • IV UFG • Prefeitura de Rialma GO • PIII • 2022
Pesquisas em educação têm-se voltado para a análise da prática docente e das práticas pedagógicas nas organizações escolares. Em consequência, têm colocado em foco a
- a) atualização curricular como eixo central de ensino-aprendizagem.
- b) formação inicial e continuada dos professores.
- c) valorização do magistério e a formação continuada.
- d) organização escolar e as políticas de formação inicial.
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3

Q1106333 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • IADES • SEE DF • Atividades • 2023
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A teoria propicia a construção das bases do conhecimento, enquanto a pratica possibilita a aplicação dos conceitos. Portanto, não basta ao professor apenas compreender os princípios pedagógicos. Transpô-los para 0ambiente escolar — um desafio cotidiano — é uma condição fundamental para a aprendizagem dos estudantes.

Acerca da relação entre a teoria e a prática na educação, julgue (C ou E) o item a seguir.

O registro do próprio trabalho é fundamental para reflexão e desenvolvimento de novas praticas. O diário de bordo é uma ferramenta comumente utilizada no dia a dia dos professores para essa finalidade.
- a) Certo
- b) Errado
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4

Q1106236 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • VUNESP • Prefeitura de Peruíbe SP • Agente de Desenvolvimento Infanto Juvenil • 2023
Toda prática profissional deve ser fruto de __________ para que o profissional possa se ver na ação e avaliar suas atitudes e posturas. Com isso, um ciclo reflexivo se fecha e é possível relacionar as estratégias de atuação às necessidades da instituição escolar.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, a lacuna do trecho.
- a) orientação, acomodação e investigação
- b) observação, registro e pesquisa
- c) diálogo, passividade e perspicácia
- d) esperteza, ambição e trabalho
- e) atitude, amizade e provocação
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5

Q1105558 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Computação • 2025
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Em uma escola dos Anos Finais do Ensino Fundamental, os professores têm percebido que os estudantes apresentam dificuldades com o desenvolvimento das habilidades: organizar ideias, resolver problemas por etapas e propor soluções em atividades interdisciplinares. Os professores almejam ajudar os estudantes a decompor problemas complexos em partes menores, identificar padrões em situações semelhantes, abstrair informações essenciais e criar algoritmos simples para descrever soluções.

Um professor de Computação dessa escola planeja uma viagem para estimular a postura investigativa e científica em seus estudantes. Assim, deve propor a eles
- a) escolher preferências de destinos para a viagem e calcular os custos básicos de cada alternativa, com base em dados coletados em sites de turismo.
- b) selecionar critérios relevantes em aplicativos de organização de viagens como insumos para realizar enquete sobre o destino da viagem.
- c) criar, em grupos, representações visuais (infográfico ou linha do tempo interativa) do percurso de uma viagem para subsidiar a escolha da turma.
- d) elaborar hipóteses sobre os fatores mais relevantes que impactam cada aspecto da viagem para confrontar diferentespropostas colhidas junto à turma.
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6

Q1105540 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Física • 2025
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A Ciência Aberta oferece benefícios como maior transparência, integridade acadêmica, reprodutibilidade e colaboração, mas enfrenta desafios como a proteção de dados sensíveis, custos de publicação e a necessidade de infraestrutura e capacitação profissional. No Brasil, a trajetória da Ciência Aberta ganhou força com o lançamento da SciELO em 1998, uma plataforma de periódicos científicos revisados por pares e disponíveis gratuitamente. “Ao tornar o conhecimento científico mais acessível, a ciência aberta pode ajudar a reduzir as desigualdades de acesso à informação, especialmente em países em desenvolvimento” (Bittar et al., 2024). A Ciência Aberta, portanto, representa um caminho promissor para democratizar o conhecimento, estimular a inovação e enfrentar desafios globais, desde que sejam respeitados os aspectos éticos e legais. “A transição para um modelo de ciência aberta implica em mudanças nos paradigmas tradicionais da pesquisa, desafiando valores como autonomia e reconhecimento” (Bittar et al., 2024).

Ciência Aberta: o caminho para a democratização do conhecimento e a inovação colaborativa. Disponível em: https://portal. sbpcnet.org.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).

Uma das características da Ciência Aberta é a construção de redes de colaboração científica. Buscando mobilizar esse tema em uma metodologia de ensino por projetos, qual alternativa representa ações adequadas?
- a) Utilizar como problematização o impacto das pesquisas em Física nuclear na sociedade; então, organizar o conhecimento sobre grandezas físicas de partículas subatômicas e, por fim, abordar as aplicações tecnológicas que se valem do conhecimento sobre Física de Partículas.
- b) Utilizar como problematização um acidente nuclear em uma cidade, discutindo seus riscos; então, com uso de um detector, solicitar que os estudantes mapeiem radiações emitidas por diferentes fontes e elaborem uma hipótese sobre a emissão de radiação e, por fim, propor que os estudantes elaborem relatórios avaliativos.
- c) Fazer um levantamento de conhecimentos prévios dos estudantes sobre emissão de radiação por diferentes materiais a partir da construção de um mapa conceitual; construir uma câmara de nuvens e explorar em sala de aula a detecção de partículas eletricamente carregadas e, por fim, avaliar a ancoragem de novas ideias aos conceitos prévios dos estudantes em um novo mapa conceitual.
- d) Apresentar o problema de análise de grandes quantidades de dados na detecção de partículas subatômicas em uma proposta didática; solicitar que os estudantes consultem especialistas em Física e profissionais da computação; e solicitar como entrega, ao final do semestre, uma proposta de potenciais soluções para o procedimento de análise de dados.
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7

Q1105457 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Ciências Sociais • 2025
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A chamada uberização do trabalho somente pode ser compreendida e utilizada como uma expressão dos modos de ser do trabalho que se expandem nas plataformas digitais, em que as relações de trabalho são cada vez mais individualizadas (sempre que possível) e invisibilizadas, de modo a assumir a aparência de prestação de serviços. Porém, os traços constitutivos de sua concretude são expressões de formas diferenciadas de assalariamento, comportando obtenção de lucro, exploração do mais-valor e espoliação do trabalho, ao transferir os custos para seus/suas trabalhadores/as, que passam a depender diretamente do financiamento de suas despesas, imprescindíveis para a realização de seu labor.

ANTUNES, R.; FILGUEIRAS, V. Plataformas digitais, uberização do trabalho e regulação no capitalismo. In: ANTUNES, R. (Org.). Uberização, trabalho digital e Indústria 4.0. São Paulo: Boitempo, 2020 (adaptado).

Considerando o texto e com o objetivo de expor elementos que introduzem o tema sobre as transformações contemporâneas no mundo do trabalho, a professora de Sociologia incluiu em seu plano de aula a realização, em grupos, de uma pesquisa, em fontes secundárias, sobre as mudanças nas relações sociais e de trabalho, utilizando métodos e técnicas próprios das Ciências Sociais. Os recursos de pesquisa utilizados pela professora na orientação da atividade aos estudantes foram:
- a) Observação direta e participante com os trabalhadores e profissionais das plataformas digitais, como Uber e Ifood.
- b) Entrevistas e elaboração de questionários para coletar dados sobre experiências, opiniões e percepções de trabalhadores da Uber.
- c) Análise bibliográfica e documental: reportagens, estudos acadêmicos e legislações trabalhistas para contextualizar as mudanças históricas e sociais.
- d) Estudos de caso e questionário para aprofundar situações específicas de relações de trabalho, como o crescimento do trabalho remoto, o papel das plataformas digitais ou a informalidade.
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8

Q1104951 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • INEP • INEP • Artes Visuais • 2025
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Entendendo a escola como um lugar de resistência, uma professora buscou mediar os conhecimentos derivados do currículo escolar e os conhecimentos oriundos do repertório que se constitui da experiência vivida. Sob essa perspectiva, ela extrapolou os muros da escola e trouxe para sua prática o espaço urbano como fonte de saber e reflexão crítica para o estudo sobre a preservação do patrimônio público. Para isso, atribuiu aos estudantes a função de pesquisadores do território, de modo que eles pudessem investigar as suas próprias experiências com a cidade e com a preservação do patrimônio cultural que a constitui.

Nesse contexto, o plano de aula da professora encaminhará uma pesquisa para levantamento do
- a) estado dos bens públicos, de modo a subsidiar espaço de reflexão e ação de intervenção.
- b) estado dos bens públicos e da relação de agentes públicos responsáveis pela preservação.
- c) número de monumentos, visando evidenciar a recuperação e a restauração das obras.
- d) número de monumentos e da periodicidade de ações de preservação deles.
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9

Q1097103 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • FUNDATEC • Prefeitura de Pontão RS • Professor de Artes • 2026
Na perspectiva do “educar pela pesquisa”, de Pedro Demo (2011), assinale a alternativa que apresenta a visão do autor sobre o erro do aluno no processo de reconstrução do conhecimento.
- a) Um ponto de partida para uma nova reflexão e nova oportunidade de investigação.
- b) Uma evidência do déficit de atenção que deve ser sanada mediante reforço na instrução e repetição.
- c) Um indicador de insuficiência intelectual para o rigor exigido pela pesquisa científica formal.
- d) Uma falha processual que deve ser suprimida para otimizar o tempo pedagógico e viabilizar o planejamento, além de dificultar o manejo das frustrações pelo aluno.
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10

Q1088460 • Pedagogia • Pesquisa em Educação • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação à metodologia de projetos e à ação pedagógica, julgue os itens a seguir.

A autonomia dos alunos é favorecida primordialmente pela busca das fontes de informação, portanto o diálogo estabelecido entre professor e aluno é um fator complementar para o estabelecimento de comparações, inferências e relações.
- a) Certo
- b) Errado
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A observação participante, apesar de não gerar conseqüências políticas com o ...

A observação participante, apesar de não gerar conseqüências políticas com o saber que produz, representa uma ruptura inicial com a concepção da pesquisa tradicional.

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