Na atuação do psicólogo escolar diante de dificuldades
de aprendizagem e indícios de transtornos do
neurodesenvolvimento, analise as assertivas a seguir
e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
I. A presença de dificuldades persistentes no percurso
escolar não autoriza, por si só, a redução da queixa a
hipótese diagnóstica, devendo a análise técnica
considerar mediações pedagógicas, condições de
participação e barreiras presentes no contexto
educacional.
II. A interlocução com família, professores e equipe
escolar não se confunde com transferência de
responsabilidade clínica, mas integra a atuação
colaborativa do psicólogo na qualificação institucional
da resposta à demanda.
III. Nos processos de inclusão, a eventual suspeita de
transtorno do neurodesenvolvimento não afasta a
necessidade de adoção de estratégias pedagógicas e
relacionais de apoio, ainda que a avaliação
especializada não esteja concluída.
IV. A contribuição do psicólogo para a compreensão da
dificuldade escolar não se esgota na identificação de
sinais individuais, envolvendo também orientação
institucional e prevenção de leituras rotuladoras ou
explicações causalmente simplificadas.