A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma organização curricular por áreas de conhecimento, visando superar a fragmentação disciplinar. Em relação a essa proposta, assinale a alternativa que apresenta uma crítica coerente com a perspectiva da interdisciplinaridade: A) A organização por áreas dilui a identidade das disciplinas, inviabilizando o aprofundamento dos saberes específicos. B) A proposta da BNCC reforça o ensino tradicional ao propor competências e habilidades específicas para cada componente curricular. C) A integração entre áreas, quando conduzida de forma superficial, pode comprometer a construção de vínculos significativos com o conhecimento. D) A interdisciplinaridade, ao ser implementada, substitui a necessidade de formação docente específica nas áreas. E) A organização por áreas é incompatível com a avaliação por competências prevista nos sistemas educacionais nacionais.

C) A integração entre áreas, quando conduzida de forma superficial, pode comprometer a construção de vínculos significativos com o conhecimento.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma organização curricular por áreas de ...

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1Q1073856 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de Jaguaquara BA, ISET, 2025

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma organização curricular por áreas de conhecimento, visando superar a fragmentação disciplinar. Em relação a essa proposta, assinale a alternativa que apresenta uma crítica coerente com a perspectiva da interdisciplinaridade:

✂️ a) A organização por áreas dilui a identidade das disciplinas, inviabilizando o aprofundamento dos saberes específicos.
✂️ b) A proposta da BNCC reforça o ensino tradicional ao propor competências e habilidades específicas para cada componente curricular.
✂️ c) A integração entre áreas, quando conduzida de forma superficial, pode comprometer a construção de vínculos significativos com o conhecimento.
✂️ d) A interdisciplinaridade, ao ser implementada, substitui a necessidade de formação docente específica nas áreas.
✂️ e) A organização por áreas é incompatível com a avaliação por competências prevista nos sistemas educacionais nacionais.