Na teoria psicossocial de Erikson, cada crise de desenvolvimento orienta virt...

Na teoria psicossocial de Erikson, cada crise de desenvolvimento orienta virtudes que modulam etapas ulteriores. Uma resolução negativa não implica fatalismo, mas fragiliza tarefas subsequentes. Co...

Q1082305 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • FACET Concursos • Prefeitura de Congo PB • Psicólogo • 2025

Na teoria psicossocial de Erikson, cada crise de desenvolvimento orienta virtudes que modulam etapas ulteriores. Uma resolução negativa não implica fatalismo, mas fragiliza tarefas subsequentes. Considerando a lógica cumulativa, qual alternativa expressa de forma mais acurada uma consequência de fracasso em estágio infantil sobre fases posteriores?

a) A ausência de confiança compromete somente a identidade vocacional, sem repercussões significativas nas relações interpessoais futuras.
b) O insucesso na identidade não compromete a intimidade, pois os estágios são independentes e não apresentam continuidade cumulativa.
c) A não resolução da integridade gera inevitavelmente transtornos psicóticos, tornando universal a deterioração psíquica no envelhecimento.
d) A dificuldade em conquistar iniciativa reduz o senso de propósito, afetando a exploração de papéis sociais e o engajamento em etapas ulteriores.
e) A falha em generatividade fortalece a integridade na velhice, reduzindo tensões relativas à produtividade social e comunitária.

Questões sobre Psicologia do Desenvolvimento

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Q232514 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • FUNIVERSA • MPE GO • Psicólogo
Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.
- a) A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.
- b) A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.
- c) A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.
- d) A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.
- e) A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.
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Q848834 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • CPCON • Prefeitura de Sapé PB Psicopedagogo • 2020
A teoria histórico cultural parte do pressuposto de que, na presença de condições adequadas de vida e de educação, as crianças se desenvolvem intensamente. Essa teoria foi criada por:
- a) Wallon.
- b) Piaget.
- c) Vygotsky.
- d) Watson.
- e) Lacan.
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Q231878 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • FUNCAB • Polícia Civil ES • Psicólogo
Vygotsky elabora a seguinte definição para um de seus concei tos acerca do processo de desenvolvimento da criança: “a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela resolução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes”. A que conceito essa definição se refere?
- a) Zona de desenvolvimento real.
- b) Zona de aprendizagem proximal.
- c) Espaço transicional.
- d) Zona de desenvolvimento proximal.
- e) Espaço de desenvolvimento relacional.
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Q848442 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • FURB • FURB SC SC Psicólogo • 2020
A respeito das diferenças entre as epistemologias cognitivista e histórico-cultural, cujos principais pensadores foram, respectivamente, Piaget e Vygotsky, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) A perspectiva histórico-cultural é considerada como uma das principais responsáveis na consolidação de psicologias implicadas com o compromisso social e político. ( ) A epistemologia cognitivista, ao afirmar a importância da cultura na constituição subjetiva, foi uma das principais responsáveis no processo de independência da Psicologia em relação às ciências naturais. ( ) A perspectiva histórico-cultural produziu uma ruptura importante na ciência psicológica e foi uma das principais influências da psicologia escolar crítica.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
- a) V - F - F
- b) V - V - F
- c) F - F - V
- d) V - F - V
- e) F - V - F
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Q232120 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • DPU • Psicólogo
A respeito do desenvolvimento humano, julgue o item a seguir.

Conforme a psicologia do desenvolvimento, a compreensão do desenvolvimento humano engloba as trajetórias no ciclo de vida do indivíduo, desde a concepção até a morte, e também as gerações.
- a) Certo
- b) Errado
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Q851635 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • FEPESE • Prefeitura de Coronel Freitas SC Psicólogo • 2020
Segundo a teoria do desenvolvimento de Piaget, haveria períodos relacionados ao aparecimento de novas qualidades do pensamento, interferindo no desenvolvimento global.
Entre esses períodos estão:
- a) Fases oral, anal e fálica.
- b) Período sensório-motor, pré-operatório e operações formais.
- c) Período sensório-motor e operações informais.
- d) Período de latência, fase oral e sensório-motor.
- e) Período pré-operatório, operações informais e período de latência.
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Q233834 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • DPU • Psicólogo
A respeito do desenvolvimento humano, julgue o item a seguir.

Variáveis socioeconômicas, acesso à tecnologia, tempo livre e situação educacional influenciam a transição da adolescência para a vida adulta, no que se pode considerar uma ampliação da adolescência.
- a) Certo
- b) Errado
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Q849689 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • CESPE CEBRASPE • Prefeitura de Barra dos Coqueiros SE Psicopedagogo • 2020
A teoria psicogenética apresenta uma concepção bastante peculiar de desenvolvimento. De acordo com essa teoria,
- a) a equilibração, um dos mecanismos responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo, é um processo em que o sujeito organiza o conhecimento de forma passiva, acomodando-se às novas realidades.
- b) os humanos, em função de sua inteligência, são os únicos seres vivos capazes de organizar os próprios esquemas de conhecimento para lidar com o ambiente e adaptar-se às exigências ambientais, mediante processos de assimilação e acomodação.
- c) o desenvolvimento é um processo de organização e reorganização estrutural de natureza sequencial que ocorre em estádios independentes de idades cronológicas fixas.
- d) as formas de organização da inteligência e os mecanismos responsáveis pelo funcionamento intelectual (assimilação e acomodação) modificam-se continuamente na interação entre o indivíduo e seu ambiente.
- e) a inteligência, em função dos processos de assimilação e acomodação, é construída a partir da aquisição da linguagem.
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Q231625 • Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento • ACEP • Prefeitura de Quixadá CE • Psicólogo
A teoria das fases de desenvolvimento da criança, de Piaget, serve de base e pode auxiliar os psicólogos organizacionais. Assinale a alternativa que apresenta situações em que essa teoria pode ser utilizada.
- a) Na tomada de decisão de criação de creches para atender aos filhos dos funcionários.
- b) Na identificação de problemas de aprendizagem que possam estar comprometendo o desempenho dos indivíduos na realização de suas tarefas, principalmente em momentos de mudanças tecnológicas.
- c) Na definição de planos de benefícios que contemplem ajudas e bolsas escolares para filhos de funcionários.
- d) No reconhecimento de problemas de saúde que possam estar comprometendo o desenvolvimento físico dos filhos de funcionários.
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Q832201 • Psicologia • Psicologia do desenvolvimento • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC Psicólogo • 2021
Quando se avaliam o estado psicológico e o comportamento de uma pessoa, três fenômenos devem ser considerados. Apresenta a alternativa que NÃO diz respeito a tais fenômenos:
- a) O desenvolvimento psicológico não prossegue de modo uniforme: ocorre em estágios descontínuos, separados por períodos de mudanças bruscas ou de transição de um estágio para outro.
- b) Diz respeito ao ambiente ou à cultura em que cada pessoa vive, com suas peculiaridades, tradições e costumes.
- c) A forma com a qual a personalidade se constrói não possui variação de pessoa para pessoa e por isto podem ser igualmente encontradas de maneira generalizada.
- d) Os tipos de comportamento ou estado emocional, caracterizados como normais ou anormais, variam enormemente com a idade: o que se considera normal em um estágio do desenvolvimento pode ser considerado decisivamente anormal em outro.

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