Na teoria psicossocial de Erikson, cada crise de desenvolvimento orienta virtude...

Questão de Psicologia da banca FACET Concursos aplicada no concurso Prefeitura de Congo PB (2025). Confira a resolução completa abaixo:

Q1082305•
Psicologia•
Psicologia do Desenvolvimento•
FACET Concursos•
Prefeitura de Congo PB•
Psicólogo•
2025

Na teoria psicossocial de Erikson, cada crise de desenvolvimento orienta virtudes que modulam etapas ulteriores. Uma resolução negativa não implica fatalismo, mas fragiliza tarefas subsequentes. Considerando a lógica cumulativa, qual alternativa expressa de forma mais acurada uma consequência de fracasso em estágio infantil sobre fases posteriores?

A ausência de confiança compromete somente a identidade vocacional, sem repercussões significativas nas relações interpessoais futuras.

O insucesso na identidade não compromete a intimidade, pois os estágios são independentes e não apresentam continuidade cumulativa.

A não resolução da integridade gera inevitavelmente transtornos psicóticos, tornando universal a deterioração psíquica no envelhecimento.

A dificuldade em conquistar iniciativa reduz o senso de propósito, afetando a exploração de papéis sociais e o engajamento em etapas ulteriores.

A falha em generatividade fortalece a integridade na velhice, reduzindo tensões relativas à produtividade social e comunitária.

Questões Relacionadas

Q232514•
Psicologia•
Psicologia do Desenvolvimento•
FUNIVERSA•
MPE GO•
Psicólogo

Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.

A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.

A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.

A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.

A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.

A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.

Q848834•
Psicologia•
Psicologia do desenvolvimento•
CPCON•
Prefeitura de Sapé PB Psicopedagogo•
2020

A teoria histórico cultural parte do pressuposto de que, na presença de condições adequadas de vida e de educação, as crianças se desenvolvem intensamente. Essa teoria foi criada por:

Q231878•
Psicologia•
Psicologia do Desenvolvimento•
FUNCAB•
Polícia Civil ES•
Psicólogo

Vygotsky elabora a seguinte definição para um de seus concei tos acerca do processo de desenvolvimento da criança: “a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela resolução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes”. A que conceito essa definição se refere?

Zona de desenvolvimento real.

Zona de aprendizagem proximal.

Espaço transicional.

Zona de desenvolvimento proximal.

Espaço de desenvolvimento relacional.

Notificações

Nada por aqui