Algumas concepções pedagógicas defendem que a prática avaliativa deve estar vinculada à melhoria do processo de aprendizagem, enquanto outras ainda se orientam por procedimentos que classificam alunos com base apenas no resultado final. À luz da distinção entre examinar e avaliar, segundo Luckesi (2011), é correto afirmar que: A) Examinar e avaliar são práticas semelhantes, pois ambas priorizam a classificação em notas e conceitos. B) O exame valoriza a intervenção pedagógica para que todos os estudantes aprendam, enquanto a avaliação preocupa-se apenas com o resultado final. C) Na avaliação formativa, o que o aluno ainda não aprendeu é desconsiderado, pois não pode mais ser modificado durante o processo. D) O ato de examinar centra-se no produto da aprendizagem e reforça a lógica classificatória, ao passo que o ato de avaliar tem caráter diagnóstico, voltado à intervenção no processo. E) O exame é dialógico e flexível, interessando-se mais pelo processo do que pelo resultado da aprendizagem.

B) O exame valoriza a intervenção pedagógica para que todos os estudantes aprendam, enquanto a avaliação preocupa-se apenas com o resultado final.

Questões Pedagogia Avaliação Educacional

Algumas concepções pedagógicas defendem que a prática avaliativa deve estar vinculada à...

Responda: Algumas concepções pedagógicas defendem que a prática avaliativa deve estar vinculada à melhoria do processo de aprendizagem, enquanto outras ainda se orientam por procedimentos que classificam alu...

1Q1082445 | Pedagogia, Avaliação Educacional, Orientador Escolar, Prefeitura de Varginha MG, Avança SP, 2025

Algumas concepções pedagógicas defendem que a prática avaliativa deve estar vinculada à melhoria do processo de aprendizagem, enquanto outras ainda se orientam por procedimentos que classificam alunos com base apenas no resultado final. À luz da distinção entre examinar e avaliar, segundo Luckesi (2011), é correto afirmar que:

✂️ a) Examinar e avaliar são práticas semelhantes, pois ambas priorizam a classificação em notas e conceitos.
✂️ b) O exame valoriza a intervenção pedagógica para que todos os estudantes aprendam, enquanto a avaliação preocupa-se apenas com o resultado final.
✂️ c) Na avaliação formativa, o que o aluno ainda não aprendeu é desconsiderado, pois não pode mais ser modificado durante o processo.
✂️ d) O ato de examinar centra-se no produto da aprendizagem e reforça a lógica classificatória, ao passo que o ato de avaliar tem caráter diagnóstico, voltado à intervenção no processo.
✂️ e) O exame é dialógico e flexível, interessando-se mais pelo processo do que pelo resultado da aprendizagem.