Reuven Feuerstein contribuiu significativamente para a Psicologia da Educação e do Desenvolvimento ao propor a teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e o conceito de Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM). Assinale a alternativa correta sobre o papel do educador no processo de ensino e aprendizagem. A) Repassar conteúdos de maneira direta e linear, priorizando a memorização e a repetição de exercícios prontos. B) Garantir a transmissão de informações objetivas, sem considerar os processos internos de elaboração cognitiva. C) Limitar-se a observar o desempenho espontâneo do estudante, sem realizar intervenções que alterem sua forma de pensar. D) Atuar como mediador, promovendo interações intencionais que possibilitam a transformação das estruturas cognitivas do estudante. E) Priorizar exclusivamente os resultados imediatos, sem foco no desenvolvimento de estratégias cognitivas de longo prazo.

E) Priorizar exclusivamente os resultados imediatos, sem foco no desenvolvimento de estratégias cognitivas de longo prazo.

Questões Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos

Reuven Feuerstein contribuiu significativamente para a Psicologia da Educação e do Dese...

Responda: Reuven Feuerstein contribuiu significativamente para a Psicologia da Educação e do Desenvolvimento ao propor a teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e o conceito de Experiência de Aprendi...

1Q1082875 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Professor de Ensino Fundamental, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2025

Reuven Feuerstein contribuiu significativamente para a Psicologia da Educação e do Desenvolvimento ao propor a teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e o conceito de Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM).

Assinale a alternativa correta sobre o papel do educador no processo de ensino e aprendizagem.

✂️ a) Repassar conteúdos de maneira direta e linear, priorizando a memorização e a repetição de exercícios prontos.
✂️ b) Garantir a transmissão de informações objetivas, sem considerar os processos internos de elaboração cognitiva.
✂️ c) Limitar-se a observar o desempenho espontâneo do estudante, sem realizar intervenções que alterem sua forma de pensar.
✂️ d) Atuar como mediador, promovendo interações intencionais que possibilitam a transformação das estruturas cognitivas do estudante.
✂️ e) Priorizar exclusivamente os resultados imediatos, sem foco no desenvolvimento de estratégias cognitivas de longo prazo.