Considerando a deficiência sob a perspectiva histórico-cultural, que enfatiza...

Considerando a deficiência sob a perspectiva histórico-cultural, que enfatiza a relação entre o desenvolvimento humano e os processos de mediação social, assinale a alternativa que expressa correta...

Q1089403 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FUNDATEC • Prefeitura de Xangri lá RS • Professor de Educação Especial • 2025

Considerando a deficiência sob a perspectiva histórico-cultural, que enfatiza a relação entre o desenvolvimento humano e os processos de mediação social, assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção.

a) A deficiência deve ser compreendida como um obstáculo imutável, que limita de forma absoluta a aprendizagem, independentemente de mediações sociais ou pedagógicas.
b) O desenvolvimento cognitivo das crianças com deficiência ocorre apenas de forma autônoma e natural, sem necessidade de intervenções pedagógicas ou sociais.
c) A deficiência pode ser parcialmente compensada por meio da mediação social e cultural, em que interações e apoio pedagógico ampliam as possibilidades de desenvolvimento.
d) A intervenção pedagógica é secundária e depende exclusivamente da recuperação médica do estudante, sendo irrelevante antes do restabelecimento físico ou sensorial.
e) Crianças com deficiência não têm acesso às funções psicológicas superiores, pois estas estão condicionadas exclusivamente a fatores biológicos.

Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

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Q836407 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IESES • Prefeitura de Palhoça SC Pedagogo • 2021
Criada pelo cientista norte americano Howard Gardner, na década de 1980, essa teoria causou grande impacto na área educacional. Segundo Gardner (1995), é necessário que sejam revistas as competências e as habilidades dos seres humanos. Que deixemos de supervalorizar os aspectos linguísticos e lógico matemáticos e que vejamos o ser humano como um todo. Partindo do princípio de que todos nós somos diferentes na maneira de agir, sentir e pensar, deveriam, então, ser consideradas as habilidades ou dons de cada um como inteligências, além das capacidades linguísticas e lógico matemáticas:
- a) Teoria do Ensino Tradicional.
- b) Teoria da Linguagem.
- c) Teoria do Quociente de Inteligência.
- d) Teoria das Inteligências Múltiplas.
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Q837616 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FAUEL • Prefeitura de Catanduvas PR Profissional de Educação Física • 2021
Em 1896, Freud usou pela primeira vez o termo psicanálise para descrever seus métodos. Ele iniciou seu pensamento teórico assumindo que não há nenhuma descontinuidade na vida mental. Ele afirmou que nada ocorre ao acaso e muito menos os processos mentais. Há uma causa para cada pensamento, para cada memória revivida, sentimento ou ação. Cada evento mental é causado pela intenção consciente ou inconsciente e é determinado pelos fatos que o precederam. Uma vez que alguns eventos mentais parecem ocorrer espontaneamente, Freud começou a procurar e descrever os elos ocultos que ligavam um evento a outro, o qual ele classificou como: assinale a resposta CORRETA.
- a) Consciente, pré-consciente e inconsciente.
- b) Consciente, pré-cerebral e inconsistente.
- c) Inanimado, pré-consciente e inconsistente.
- d) Consciente, pré-cerebral e inconsciente.
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Q834826 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Professor de Educação Infantil • 2021
Os métodos de ensino, ou as metodologias de ensino, fazem parte de um tópico que se baseia em teorias e psicologia educacional.
I.Tradicional II.Behaviorista III.Construtivista
Enumere as lacunas abaixo de acordo com os Métodos de Ensino citados acima:
(__)É uma metodologia vertical que coloca o professor no papel de controlador do ambiente de aprendizagem. O poder e a responsabilidade são exercidos pelo educador. Além disso, ele também tem a função de instruir e tomar decisões no que diz respeito ao conteúdo do currículo e resultados específicos. (__)É a metodologia que tem a teoria de que todo aluno é essencialmente uma "lousa limpa" para começar e moldada por emoções. Ou seja, as pessoas reagem a estímulos, ações e reforços positivos ou negativos. (__)Essa teoria criou as ideias da aprendizagem centrada no aluno versus a aprendizagem centrada no professor, sustenta que a aprendizagem sempre se baseia no conhecimento que um aluno já traz consigo e este anterior o conhecimento é chamado de esquema.
Após análise, marque a alternativa que contém a ordem CORRETA das resposta na lacunas acima:
- a) II, I, III.
- b) I, II, III.
- c) III, II, I.
- d) III, I, II.
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Q832501 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OMNI • Professor de Educação Infantil • 2021
Complete a lacuna a seguir: A ____________pode ser revelada desde os pequenos gestos motores de uma criança, externados através de atividades que proporcionam o conhecimento e o domínio do próprio corpo.
- a) inclusão
- b) socialização
- c) diversidade
- d) psicomotricidade
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Q833328 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IESES • Prefeitura de Palhoça SC Professor de Educação Infantil • 2021
Sobre o tema “a criança protagonista e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento”, verifique as assertivas e assinale a correta.
- a) A criança não é reconhecida como sujeito de direitos, e por esse motivo existe um Estatuto da Criança e do Adolescente: para que os seus responsáveis possam confiar à escola a educação formal, regida por regras determinadas legalmente.
- b) O direito de participação das crianças, no tocante a expressar sua opinião e tomar decisão, ocorre na relação entre elas e os adultos. Essa atuação dos pequenos inscreve-se nos princípios democráticos.
- c) A efetiva participação das crianças nas instituições educativas requer uma postura na qual os professores devem ouvi-las, mas é fundamental lembrar que a criança se encontra em formação e é, ainda, um ser imaturo e incapaz.
- d) O debate sobre criança protagonista é falho, uma vez que as vontades do ambiente escolar se sobrepõem ao dela, ou seja, a ação pedagógica é preparada segundo o desejo do(a) professor(a) e do currículo.
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Q836040 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FAUEL • Prefeitura de Catanduvas PR Professor • 2021
A psicologia histórico-cultural, nascida e desenvolvida no interior da revolução, estava comprometida com as soluções dos problemas que se apresentavam no momento em questão, problemas esses que se referiam à construção de uma nova sociedade (socialista) e de um novo homem, formado com base nos valores dessa nova sociedade. A tarefa que se apresentava, prioritariamente, para a psicologia soviética era a de buscar uma nova reflexão científica sobre a natureza do psiquismo humano, reflexão essa que considerasse o homem como um ser eminentemente:
- a) Contemporâneo.
- b) Racional.
- c) Emocional.
- d) Histórico.
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Q834121 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IBGP • Professor de Educação Infantil • 2021
A faixa etária de 0 a 6 meses representa um período de intensa transformação na criança. É quando aparecem os primeiros movimentos do corpo, das mãos, dos olhos e surge a intencionalidade do gesto da criança, com o seu deslocamento no espaço. Os acidentes mais comuns nessa idade são as queimaduras, sufocações, intoxicações medicamentosas, enforcamentos em berços, quedas, ingestão e aspiração de pequenos objetos. Para prevenir esses acidentes, deve-se levar em consideração alguns cuidados com o ambiente e com as atividades pedagógicas, de recreação, alimentação e higiene desenvolvidas na instituição de Educação Infantil. NÃO corresponde a um desses cuidados:
- a) Não usar plásticos, cobertas pesadas, travesseiros ou brinquedos que podem levar à sufocação no berço.
- b) Colocar proteção nas grades dos berços onde as crianças ficam.
- c) Verificar a temperatura da água do banho e da mamadeira antes de oferecer à criança.
- d) Oferecer à criança apenas objetos e brinquedos pequeninos que chamem a atenção e que a criança queira guardar.
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Q834452 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OMNI • Professor de Educação Infantil • 2021
As abordagens sócio críticas convergem a concepção de educação como compreensão da realidade para transformá-la, visando a construção de novas relações sociais para superação de desigualdades sociais e econômicas. São elas teoria curricular crítica ,teoria histórico-cultural, teoria sociocultural, teoria sócio cognitiva e teoria da ação comunicativa. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a teoria histórico-cultural:
- a) A aprendizagem resulta da interação sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o meio é socialmente mediada, conferindo peso significativo à cultura e às relações sociais.
- b) Abrange as práticas de aprendizagem como atividade sem situar diretamente em um contexto de cultura, de relações, de conhecimento.
- c) A aprendizagem ressalta importância as condições culturais e sociais da aprendizagem, visando ao desenvolvimento da sociabilidade por meio de processos socioculturais.
- d) Nenhuma das alternativas.
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Q837017 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • GS Assessoria e Concursos • Professor de Educação Infantil • 2021
Julgue as sentenças abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.

1.Antes mesmo de receber a criança na creche para o seu primeiro dia, é fundamental que a equipe pedagógica faça uma entrevista detalhada com a família para entender os hábitos da criança.

2.É normal que bebês de até 10 meses estranhem a creche nos primeiros dias. Por isso, cabe à equipe pedagógica prestar atenção aos aspectos sensoriais da criança.

3.Uma forma de fazer a criança se adaptar à creche é definir rotinas e, quando for o caso, aplicar pequenas correções como a palmada.

Após sua análise assinale a alternativa CORRETA.
- a) 1.F; 2.V; 3.F.
- b) 1.V; 2.V; 3.F.
- c) 1.V; 2.V; 3.V.
- d) 1.V; 2.F; 3.F.
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Q832623 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OMNI • Professor de Educação Especial • 2021
É um transtorno de múltiplas funções do psiquismo, com afetação principal nas áreas do relacionamento interpessoal e da comunicação, embora a fala seja relativamente normal. A descrição acima se refere a:
- a) Síndrome de Asperger.
- b) Autismo.
- c) Psicose infantil.
- d) Transtorno invasivo do desenvolvimento.

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