Sobre o conceito de currículo na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA. A) A vida social em sua complexidade está presente no currículo da Educação Infantil. B) Os contextos sociais, e neles os contextos familiares, merecem ter destaque na formulação dos princípios e dos conhecimentos curriculares. C) O currículo não será compreendido como prescrição, mas como ação produzida entre professoras e crianças na escola, tendo por base os princípios educativos. D) O currículo é mais consistente e comprometido quando estabelece, com cuidado, uma listagem prévia de conteúdos disciplinares a serem ensinados às crianças. E) O foco do currículo é nas crianças e em suas relações, concebendo-o como construção, articulação e produção de aprendizagens que acontecem no encontro entre os sujeitos e a cultura.

D) O currículo é mais consistente e comprometido quando estabelece, com cuidado, uma listagem prévia de conteúdos disciplinares a serem ensinados às crianças.

Questões Pedagogia Currículo Teoria e Prática

Sobre o conceito de currículo na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

Responda: Sobre o conceito de currículo na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

1Q1089429 | Pedagogia, Currículo Teoria e Prática, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Xangri lá RS, FUNDATEC, 2025

Sobre o conceito de currículo na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.

✂️ a) A vida social em sua complexidade está presente no currículo da Educação Infantil.
✂️ b) Os contextos sociais, e neles os contextos familiares, merecem ter destaque na formulação dos princípios e dos conhecimentos curriculares.
✂️ c) O currículo não será compreendido como prescrição, mas como ação produzida entre professoras e crianças na escola, tendo por base os princípios educativos.
✂️ d) O currículo é mais consistente e comprometido quando estabelece, com cuidado, uma listagem prévia de conteúdos disciplinares a serem ensinados às crianças.
✂️ e) O foco do currículo é nas crianças e em suas relações, concebendo-o como construção, articulação e produção de aprendizagens que acontecem no encontro entre os sujeitos e a cultura.