Paulo Freire, em sua pedagogia crítica, propõe uma educação problematizadora que supera a "educação bancária" através do diálogo e da práxis transformadora. Nesse contexto, o conceito freiriano de "conscientização" implica a/o: A) transmissão neutra de conteúdos sobre diferentes tradições religiosas com e sem posicionamento crítico. B) análise crítica das estruturas sociais e religiosas que perpetuam relações de opressão e dominação. C) adaptação dos conteúdos religiosos às estruturas cognitivas dos estudantes, conforme Piaget. D) aplicação de metodologias construtivistas baseadas na zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky. E) desenvolvimento de competências e habilidades religiosas conforme apontado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

B) análise crítica das estruturas sociais e religiosas que perpetuam relações de opressão e dominação.

Paulo Freire, em sua pedagogia crítica, propõe uma educação problematizadora que supera...

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1Q1089566 | Pedagogia, Educação e Filosofia, Ensino Religioso, Prefeitura de Castelo ES, IBADE, 2025

Paulo Freire, em sua pedagogia crítica, propõe uma educação problematizadora que supera a "educação bancária" através do diálogo e da práxis transformadora.

Nesse contexto, o conceito freiriano de "conscientização" implica a/o:

✂️ a) transmissão neutra de conteúdos sobre diferentes tradições religiosas com e sem posicionamento crítico.
✂️ b) análise crítica das estruturas sociais e religiosas que perpetuam relações de opressão e dominação.
✂️ c) adaptação dos conteúdos religiosos às estruturas cognitivas dos estudantes, conforme Piaget.
✂️ d) aplicação de metodologias construtivistas baseadas na zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky.
✂️ e) desenvolvimento de competências e habilidades religiosas conforme apontado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).