Considerando os textos 1 e 2, avalie as propostas e identifique aquela que representa uma prática inclusiva de estudantes com deficiência. A) Utilizar um aplicativo de gamificação com tempo cronometrado e com etapas padronizadas para fazer uma avaliação diagnóstica da compreensão leitora de todos os estudantes, incluindo aqueles com Deficiência Intelectual (DI) ou com Transtorno de Espectro Autista (TEA). B) Aplicar uma atividade de leitura digital com textos em PDF para fazer uma avaliação diagnóstica da capacidade visual dos estudantes anteriormente ao uso de recursos de acessibilidade, obtendo um resultado real sobre a capacidade de visão em toda a turma. C) Propor a criação coletiva de textos pertencentes a um gênero que permita aos estudantes escolherem temas, formatos e recursos de acordo com suas fases de desenvolvimento, favorecendo a acessibilidade e promovendo diferentes formas de expressão. D) Solicitar a produção de um vídeo com recursos audiovisuais e multissemióticos que estimule a autonomia global do grupo e subsidie uma avaliação dos letramentos da turma, seguindo uma orientação uniforme por parte do professor.

C) Propor a criação coletiva de textos pertencentes a um gênero que permita aos estudantes escolherem temas, formatos e recursos de acordo com suas fases de desenvolvimento, favorecendo a acessibilidade e promovendo diferentes formas de expressão.

Considerando os textos 1 e 2, avalie as propostas e identifique aquela que representa u...

1Q1089640 | Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Licenciatura, PND, INEP, 2025

Texto associado.

TEXTO 1

Letramento é o estado ou condição de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita.

SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

TEXTO 2

Hoje, como antes, o termo “multiletramentos” remete a duas ordens de significação: a da multimodalidade e a das diferenças socioculturais. Isso quer dizer: estamos diante de um conceito que não se traduz diretamente. Multiletramentos = muitos tipos de letramentos que poderiam estar ligados à recepção e produção de textos/discursos em diversas modalidades de linguagem, mas que remetem a duas caraterísticas de produção e circulação dos textos/discursos hoje – a multissemiose ou multimodalidade, devidas em grande parte às novas tecnologias digitais e à diversidade de contextos e culturas em que esses textos/discursos circulam.

ROJO, R. H. R.; MOURA, E. Letramentos, mídias, linguagens. São Paulo: Parábola, 2019.

Considerando os textos 1 e 2, avalie as propostas e identifique aquela que representa uma prática inclusiva de estudantes com deficiência.

✂️ a) Utilizar um aplicativo de gamificação com tempo cronometrado e com etapas padronizadas para fazer uma avaliação diagnóstica da compreensão leitora de todos os estudantes, incluindo aqueles com Deficiência Intelectual (DI) ou com Transtorno de Espectro Autista (TEA).
✂️ b) Aplicar uma atividade de leitura digital com textos em PDF para fazer uma avaliação diagnóstica da capacidade visual dos estudantes anteriormente ao uso de recursos de acessibilidade, obtendo um resultado real sobre a capacidade de visão em toda a turma.
✂️ c) Propor a criação coletiva de textos pertencentes a um gênero que permita aos estudantes escolherem temas, formatos e recursos de acordo com suas fases de desenvolvimento, favorecendo a acessibilidade e promovendo diferentes formas de expressão.
✂️ d) Solicitar a produção de um vídeo com recursos audiovisuais e multissemióticos que estimule a autonomia global do grupo e subsidie uma avaliação dos letramentos da turma, seguindo uma orientação uniforme por parte do professor.