As funções executivas, como controle inibitório e
memória de trabalho, são pilares para a aprendizagem
autônoma e regulação do comportamento escolar.
Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) O amadurecimento das funções executivas em
grupos de alunos depende da capacidade de tomar as
diferenças e conflitos na sua dimensão positiva e
produtora.
(__) O treinamento de funções executivas deve focar
unicamente na normalização biomecânica do lobo
frontal, vedando a escuta das dimensões subjetivas do
adoecimento.
(__) Situações de risco psicossocial grave, como
negligência familiar ou violência doméstica, podem atuar
como entraves ao pleno desenvolvimento das funções
executivas.
(__) O desenvolvimento das funções executivas é um
evento biológico isolado que independe da participação
da comunidade ou da transformação do ambiente
escolar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA dos itens acima, de cima para
baixo: