No contexto da aprendizagem da ortografia no Ensino Fundamental, é essencial ...

No contexto da aprendizagem da ortografia no Ensino Fundamental, é essencial que o Fonoaudiólogo educacional compreenda os processos linguísticos, cognitivos e pedagógicos envolvidos na consolidaçã...

Q1092699 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • LEGALLE Concursos • Prefeitura de Dom Feliciano RS • Fonoaudiólogo • 2026

No contexto da aprendizagem da ortografia no Ensino Fundamental, é essencial que o Fonoaudiólogo educacional compreenda os processos linguísticos, cognitivos e pedagógicos envolvidos na consolidação da escrita convencional, diferenciando erros evolutivos de indícios de alterações persistentes. À luz desses fundamentos, são afirmações relacionadas à aquisição e intervenção em ortografia, EXCETO:

a) A exposição frequente à leitura de variados gêneros textuais contribui para a ampliação do repertório lexical escrito, porem não substitui o ensino explícito e sistematizado das regularidades e irregularidades do sistema ortográfico.
b) A permanência de erros ortográficos sistemáticos após os anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser analisada com cautela, podendo demandar avaliação especializada quando houver impacto funcional no desempenho acadêmico.
c) A consolidação da ortografia ocorre predominantemente por maturação espontânea e pelo aperfeiçoamento do traçado gráfico das letras, sendo secundária a influência de habilidades como consciência fonológica, memória lexical ortográfica e conhecimento morfossintático.
d) A aprendizagem da escrita convencional envolve a integração entre processamento fonológico, formação do léxico ortográfico e conhecimentos gramaticais, requerendo práticas pedagógicas estruturadas e acompanhamento contínuo do progresso do estudante.

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Questões sobre Linguagem e Fala

1

Q1148753 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • FUVEST • USP • Fonoaudiologia • 2026
Um adulto de 24 anos apresenta alterações do processamento auditivo associadas a prejuízos em habilidades comunicativas. Considerando os objetivos terapêuticos para esse quadro, qual estratégia deve ser priorizada no planejamento da intervenção?
- a) Treinamento auditivo combinado à reabilitação comunicativa.
- b) Estimulação fonológica acompanhada de treino articulatório.
- c) Ampliação lexical acompanhada de leitura monitorada.
- d) Exercícios de memória verbal com treino semântico.
- e) Compreensão textual complementada por repetição auditiva.
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2

Q1147232 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IV UFG • SES GO • Fonoaudiologia • 2019
Indivíduos com afasia de Wernicke podem produzir palavras não encontradas na sua língua, chamadas de
- a) ecolalia.
- b) parafasias.
- c) jargão.
- d) neologismo.
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3

Q1147224 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IV UFG • SES GO • Fonoaudiologia • 2019
A identificação de sinais iniciais do transtorno do espectro do autismo (TEA) possibilita a instauração imediata de intervenções importantes, uma vez que os resultados positivos em resposta a terapias são tão mais significativos quanto mais precocemente instituídos. É possível detectar sinais de problemas de desenvolvimento e uma série de características sugestivas de TEA. Qual característica e/ou sinal as pesquisas mostram que é encontrado com frequência no histórico clínico de pacientes diagnosticados com TEA?
- a) De 0 a 6 meses, a criança apresenta balbucio intenso e indiscriminado, bem como gritos aleatórios de volume e intensidade variados na presença ou na ausência do cuidador.
- b) Por volta dos 12 meses, a brincadeira exploratória é ampla e variada. Há um gosto na descoberta dos diferentes atributos (textura, cheiro etc.) e das funções dos objetos (sons, luzes, movimentos etc.).
- c) De 18 a 24 meses, a criança apresenta uma tendência à repetição da fala do outro (ecolalia).
- d) Dos 15 aos 18 meses, a criança aponta para mostrar coisas que despertam a sua curiosidade. Podem também “mostrar” as coisas de outra forma, como por exemplo: colocando-as no colo da pessoa ou em frente aos seus olhos.
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4

Q1131466 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a avaliação dos distúrbios da linguagem oral e escrita, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A avaliação deve considerar habilidades linguísticas expressivas, receptivas e aspectos relacionados ao desempenho comunicativo do indivíduo.
- b) O planejamento terapêutico pode ser definido sem considerar os resultados obtidos na avaliação fonoaudiológica.
- c) A análise da linguagem escrita apresenta utilidade restrita quando a linguagem oral se encontra preservada.
- d) As alterações da linguagem oral e escrita apresentam características semelhantes em diferentes faixas etárias.
- e) A investigação dos distúrbios da linguagem depende exclusivamente da aplicação de testes padronizados.
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5

Q1131464 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a apraxia da fala, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A apraxia da fala resulta exclusivamente de alterações estruturais dos órgãos fonoarticulatórios.
- b) A terapia da apraxia da fala possui objetivos semelhantes aos empregados na reabilitação da perda auditiva.
- c) A apraxia da fala caracteriza-se por dificuldade no planejamento e na programação motora dos movimentos necessários à produção da fala.
- d) A avaliação da apraxia da fala baseia-se apenas na análise da inteligibilidade da comunicação.
- e) As alterações observadas na apraxia da fala apresentam padrão uniforme em diferentes pacientes.
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6

Q1131463 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a avaliação fonoaudiológica, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O planejamento terapêutico pode ser definido previamente à conclusão da avaliação clínica.
- b) A investigação clínica apresenta utilidade limitada quando existem exames complementares disponíveis.
- c) A avaliação fonoaudiológica depende exclusivamente da aplicação de protocolos padronizados para definição diagnóstica.
- d) A avaliação fonoaudiológica deve integrar anamnese, observação clínica e instrumentos compatíveis com os objetivos da investigação.c
- e) A avaliação do paciente adulto utiliza procedimentos semelhantes independentemente da queixa apresentada.
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7

Q1131462 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
No que se refere à taquifemia, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A taquifemia caracteriza-se por alterações da fluência associadas, entre outros aspectos, ao aumento da velocidade da fala, à irregularidade do ritmo e à redução da inteligibilidade da comunicação.
- b) A intervenção fonoaudiológica na taquifemia restringe-se ao treinamento respiratório, abordagem específica da fluência.
- c) A taquifemia corresponde a um distúrbio exclusivamente articulatório, sem repercussões sobre a organização temporal da fala.
- d) As manifestações da taquifemia apresentam características uniformes, sem variações relacionadas ao contexto comunicativo ou às particularidades do indivíduo.
- e)
  O diagnóstico da taquifemia fundamenta-se unicamente na mensuração objetiva da velocidade de fala,independentemente de outros aspectos comunicativos.
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8

Q1131460 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a disartria, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A terapia da disartria possui objetivos semelhantes aos empregados na reabilitação das perdas auditivas.
- b) A disartria resulta exclusivamente de alterações relacionadas ao desenvolvimento da linguagem infantil.
- c) A avaliação da disartria restringe-se à análise da articulação dos fonemas produzidos pelo paciente.
- d) A disartria caracteriza-se por alterações da fala decorrentes de comprometimento neurológico que afeta o controle dos músculos envolvidos na comunicação oral.
- e) As alterações respiratórias e vocais apresentam influência reduzida na caracterização da disartria.
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9

Q1131458 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a neurofisiologia da comunicação humana, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A avaliação fonoaudiológica das funções comunicativas dispensa conhecimentos de neuroanatomia funcional.
- b) A compreensão e a produção da linguagem são processadas por uma única região encefálica de forma isolada.
- c) Os distúrbios neurológicos da comunicação apresentam manifestações clínicas semelhantes em todos os pacientes.
- d) As funções relacionadas à linguagem independem das conexões entre diferentes estruturas do sistema nervoso.
- e) A comunicação humana depende da integração funcional entre diferentes áreas corticais e subcorticais do sistema nervoso.
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10

Q1131456 • Fonoaudiologia • Linguagem e Fala • IGEDUC • Prefeitura de Altos PI • Fonoaudiólogo • 2026
Sobre a atuação fonoaudiológica nos transtornos do neurodesenvolvimento, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O planejamento terapêutico considera exclusivamente a idade cronológica do paciente.
- b) A avaliação fonoaudiológica possui aplicação restrita aos indivíduos que apresentam ausência completa de linguagem oral.
- c) A intervenção fonoaudiológica pode contemplar estratégias voltadas ao desenvolvimento da comunicação, da linguagem e das habilidades sociais.
- d) Os transtornos do neurodesenvolvimento apresentam manifestações comunicativas semelhantes em todos os indivíduos.
- e) A atuação do fonoaudiólogo independe da integração com outros profissionais envolvidos no atendimento.
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