As concepções contemporâneas de infância compreendem a criança como um sujeit...

As concepções contemporâneas de infância compreendem a criança como um sujeito que participa ativamente de seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Considerando os princípios adotados na Edu...

Q1094739 • Pedagogia • Educação Infantil • AMEOSC • Prefeitura de Itapiranga SC • Auxiliar de Ensino • 2026

As concepções contemporâneas de infância compreendem a criança como um sujeito que participa ativamente de seu processo de desenvolvimento e aprendizagem. Considerando os princípios adotados na Educação Infantil brasileira, assinale a afirmativa CORRETA que expressa essa concepção.

a) A concepção atual de infância compreende a criança como indivíduo em preparação para a vida adulta, cujo papel principal é reproduzir conhecimentos transmitidos pelos adultos.
b) A concepção atual de infância entende a criança como sujeito de direitos, ativa em suas interações, capaz de produzir cultura e aprender nas relações com outras crianças e adultos.
c) A concepção atual de infância considera que a criança deve priorizar atividades formais de ensino para antecipar conteúdos escolares próprios do ensino fundamental.
d) A concepção atual de infância entende que o desenvolvimento infantil ocorre de maneira espontânea e que a intervenção educativa deve ser mínima nas experiências da criança.

Questões sobre Educação Infantil

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Q1103426 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Legalle • AMURC SC • Pedagogo • 2026
Sobre o lúdico na educação, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:
( ) O movimento lúdico, simultaneamente, torna-se fonte prazerosa de conhecimento, pois nele a criança constrói classificações, elabora sequências logicas, desenvolve o psicomotor e a afetividade e amplia conceitos das várias áreas da ciência.
( ) As atividades lúdicas na escola, melhoram a forma como as crianças se comunicam e expressam o que sentem.
( ) O lúdico deve ser sempre praticado pelas escolas sob o viés educativo e pedagógico em detrimento do caráter divertido e recreativo para o desenvolvimento da criança.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
- a) V-V.F.
- b) F-F-V.
- c) V-V-V.
- d) F-V-F.
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2

Q1102217 • Pedagogia • Educação Infantil • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Infantill e Anos Iniciais • 2026
As práticas educativas na Educação Infantil devem considerar as especificidades pedagógicas da creche (de 0 a 3 anos) e da pré-escola (4 a 5 anos), respeitando as características do desenvolvimento de cada faixa etária. Considerando as especificidades das faixas etárias da Educação Infantil (creche e pré-escola), associe as características pedagógicas (Coluna A) às suas respectivas finalidades educativas (Coluna B).
Coluna A I.Organização de ambientes para o despertar dos sentidos dos bebês na creche.
II.Estímulo à autonomia nas atividades de cuidado pessoal.
III.Exploração de linguagens artísticas na pré-escola.
IV.Desenvolvimento da oralidade e da comunicação.
V.Ampliação das experiências corporais e motoras.
Coluna B A.Desenvolvimento da expressão e da criatividade infantil.
B.Fortalecimento da comunicação e interação social.
C.Construção progressiva da independência da criança.
D.Promoção do desenvolvimento motor e da percepção corporal.
E.Estímulo à exploração sensorial e à descoberta do ambiente.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
- a) I.C, II.A, III.E, IV.D, V.B.
- b) I.E, II.C, III.A, IV.B, V.D.
- c) I.D, II.C, III.B, IV.A, V.E.
- d) I.A, II.B, III.D, IV.E, V.C.
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3

Q1102215 • Pedagogia • Educação Infantil • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Infantill e Anos Iniciais • 2026
A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental exige planejamento pedagógico que respeite as especificidades do desenvolvimento infantil. Nesse contexto, analise as assertivas.
I.A passagem entre as etapas deve considerar as experiências vividas pelas crianças na Educação Infantil.
II.A transição exige continuidade das práticas pedagógicas e respeito aos ritmos de aprendizagem.
III.A articulação entre etapas implica ruptura completa das metodologias utilizadas na Educação Infantil.
IV.O processo de transição deve priorizar o acolhimento e adaptação das crianças.
É CORRETO o que se afirma em:
- a) Apenas III e IV.
- b) Apenas I, II e IV.
- c) Apenas II e III.
- d) Apenas I e III.
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4

Q1102213 • Pedagogia • Educação Infantil • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Infantill e Anos Iniciais • 2026
A rotina na Educação Infantil possui papel estruturante no cotidiano das crianças, contribuindo para a organização das experiências educativas. Nesse contexto, é CORRETA a afirmativa que expressa a função pedagógica da rotina.
- a) A repetição rígida de tarefas diárias com o objetivo de disciplinar as crianças, priorizando o controle dos comportamentos e a padronização das ações no cotidiano da rotina escolar.
- b) A organização de horários é voltada apenas às necessidades administrativas da instituição escolar, priorizando o funcionamento interno e reduzindo a flexibilidade das experiências educativas das crianças.
- c) A definição de atividades obrigatórias sem considerar os interesses e ritmos das crianças, estabelecendo práticas uniformes que pouco dialogam com as necessidades individuais do grupo.
- d) A organização de tempos e atividades previsíveis que favorecem segurança, autonomia e participação das crianças nas experiências cotidianas.
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5

Q1102205 • Pedagogia • Educação Infantil • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Infantill e Anos Iniciais • 2026
A organização dos espaços e tempos educativos na Educação Infantil influencia diretamente as experiências de aprendizagem das crianças. Nesse sentido, qual princípio orienta adequadamente essa organização?
- a) A organização de espaços voltados exclusivamente para atividades dirigidas e controladas pelo adulto responsável.
- b) A limitação da circulação das crianças para evitar interferências nas atividades planejadas previamente pela equipe pedagógica.
- c) A criação de ambientes diversificados e acessíveis que estimulem exploração, interação e autonomia das crianças.
- d) A disposição fixa dos materiais didáticos de forma que somente o professor tenha acesso aos recursos pedagógicos.
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6

Q1102204 • Pedagogia • Educação Infantil • UNIVALI • Prefeitura de Luiz Alves SC • Professor de Educação Infantill e Anos Iniciais • 2026
A alfabetização e o letramento envolvem diferentes métodos de ensino e a compreensão dos níveis de aprendizagem da escrita pelas crianças. Associe os conceitos relacionados à alfabetização e letramento (Coluna A) às suas características (Coluna B).
Coluna A I.Alfabetização.
II.Letramento.
III.Consciência fonológica.
IV.Uso social da escrita.
V.Níveis de escrita infantil.
Coluna B A.Práticas sociais de leitura e escrita.
B.Processo de apropriação do sistema de escrita alfabética.
C.Desenvolvimento da percepção dos sons da língua.
D.Compreensão das hipóteses elaboradas pela criança sobre a escrita.
E.Ferramenta de comunicação, interação e cidadania.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
- a) I.A, II.B, III.D, IV.C, V.E.
- b) I.D, II.E, III.C, IV.A, V.B.
- c) I.C, II.A, III.B, IV.E, V.D.
- d) I.B, II.A, III.C, IV.E, V.D.
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7

Q1100118 • Pedagogia • Educação Infantil • IVIN • Prefeitura de Simões PI • Professor Educação Infantil • 2026
Conforme a Resolução CNE/CEB nº 5/2009 (DCNEI), o currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com o patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico. Para tal, os eixos estruturantes das práticas pedagógicas devem ser:
- a) O letramento e o raciocínio lógico.
- b) O cuidar e o educar.
- c) A brincadeira e a leitura.
- d) A prontidão e a coordenação motora.
- e) As interações e a brincadeira.
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8

Q1099546 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Legalle • AMURC SC • Auxiliar de Educador Cuidador • 2026
A rotina e a organização do espaço na educação das crianças afetam diretamente o seu desenvolvimento e o exercício de seus direitos fundamentais. Com base nisso, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A criança deve participar das atividades da rotina diária e da escolha de brincadeiras de forma passiva.
- b) A rotina escolar deve suprimir as experiências culturais da família para focar apenas na escrita.
- c) Explorar movimentos, texturas e objetos, tanto na escola quanto fora dela, é um direito de aprendizagem da criança.
- d) A organização do espaço deve evitar a oferta de materiais variados para não gerar distrações nas interações.
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9

Q1099460 • Pedagogia • Educação Infantil • INAZ do Pará • Prefeitura de Mazagão AP • Cuidador Infantil • 2026
No cotidiano da Educação Infantil, os conflitos entre crianças não se restringem a episódios de oposição comportamental, mas integram processos de socialização, expressão emocional, construção de regras de convivência e aprendizagem relacional. Nessa perspectiva, a intervenção do adulto não se reduz ao controle imediato da conduta, devendo atuar como mediação pedagógica que favoreça a compreensão das situações vividas, a elaboração progressiva de emoções e a construção de formas socialmente compartilhadas de participação no coletivo.

Considerando a mediação de conflitos e o comportamento infantil na perspectiva educativa, relacional e não meramente disciplinar, aponte a alternativa CORRETA.
- a) A mediação de conflitos constitui intervenção pedagógica voltada prioritariamente à interrupção da conduta-problema e à estabilização dos comportamentos no grupo, tomando a conformidade às rotinas institucionais como eixo suficiente para o desenvolvimento da convivência infantil.
- b) A mediação de conflitos constitui intervenção pedagógica centrada na adaptação progressiva da criança às exigências do coletivo, cabendo ao adulto organizar respostas regulatórias que assegurem previsibilidade interacional, ainda que sem exploração das experiências emocionais implicadas no conflito.
- c) A mediação de conflitos constitui intervenção pedagógica relacional em que o adulto favorece a leitura da situação, a nomeação e elaboração das emoções envolvidas, a escuta entre as crianças e a construção compartilhada de formas de reparação e convivência no ambiente coletivo.
- d) A mediação de conflitos constitui intervenção pedagógica orientada pela observação das reações espontâneas das crianças, de modo que a intervenção adulta deva ser mínima, evitando interferir na autorregulação que se consolida naturalmente com a maturação e a repetição das interações sociais.
- e) A mediação de conflitos constitui intervenção pedagógica de ordenamento das relações no grupo, baseada na aplicação uniforme de consequências comportamentais e na definição de responsabilidades individuais, como estratégia principal para internalização das regras de convivência infantil.
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10

Q1098569 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto Legalle • AMURC SC • Auxiliar de Educador Cuidador • 2026
A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Acerca disso, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O cuidado deve ser visto como uma ação estritamente clínica, separada do processo pedagógico e educativo cotidiano.
- b) Na Educação Infantil, consolida-se a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.
- c) A socialização estruturada na escola dispensa a necessidade de diálogo e o compartilhamento de responsabilidades com a família da criança.
- d) O ingresso na instituição de ensino infantil deve focar exclusivamente na instrução de conteúdos formais, em detrimento do acolhimento.
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