Em uma escola pública municipal, um estudante com deficiência motora passou a...

Em uma escola pública municipal, um estudante com deficiência motora passou a apresentar dificuldades para acompanhar determinadas atividades que exigiam deslocamento frequente entre ambientes da u...

Q1095989 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • INAZ do Pará • Prefeitura de Mazagão AP • Educação Inclusiva Especial • 2026

Em uma escola pública municipal, um estudante com deficiência motora passou a apresentar dificuldades para acompanhar determinadas atividades que exigiam deslocamento frequente entre ambientes da unidade escolar. Após reunião interna, a equipe gestora decidiu transferi-lo para atendimento exclusivo em espaço separado da classe comum, justificando que suas “limitações funcionais impediam a participação plena nas atividades regulares”.

A decisão foi tomada sem avaliação das condições de acessibilidade da escola, sem análise de barreiras arquitetônicas, organizacionais ou pedagógicas, e sem consideração de adaptações curriculares, metodológicas ou estruturais que possibilitassem sua permanência na turma regular, tendo como fundamento exclusivo as características funcionais do estudante.

Considerando os paradigmas da deficiência e suas implicações para a organização das práticas educacionais, a decisão institucional:

a) Expressa predominância do paradigma médico da deficiência, ao localizar a origem das dificuldades exclusivamente nas condições individuais do estudante e desconsiderar a identificação e a remoção de barreiras ambientais como dimensão da responsabilidade educacional.
b) Está alinhada ao paradigma social da deficiência, pois reconhece que as limitações funcionais demandam reorganização do atendimento pedagógico, ainda que isso implique a separação do estudante da classe comum como estratégia de adequação educacional.
c) Reflete o paradigma biopsicossocial da deficiência, ao considerar a interação entre fatores individuais e contextuais para redefinir o espaço educativo mais apropriado ao processo de aprendizagem.
d) Evidencia articulação entre diferentes paradigmas explicativos da deficiência, ao combinar reconhecimento das limitações individuais com resposta pedagógica diferenciada por meio da reorganização do ambiente escolar.
e) Expressa aplicação do princípio da equidade educacional, ao ajustar o contexto pedagógico às condições funcionais do estudante, independentemente da análise das condições estruturais e organizacionais da escola.

Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

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Q51605 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • ACAFE • SED SC • Supervisor Escolar
“Reconhecer a equipe gestora como articuladora e coordenadora do trabalho pedagógico a ser desenvolvido no cotidiano escolar implica, hoje, afirmar que ela seja ativa na organização do trabalho pedagógico e assim possa ser capaz de identificar e registrar desafios.” Marque V para verdadeiro e F para falso, considerando as possíveis formas de registro e análise dos desafios, e assinale a alternativa com a sequência correta.

Fonte: Progestão: como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola? - na página 25.

( ) Registrar a própria ação, pois permite problematizar o cotidiano escolar e interpretar os desafios pedagógicos nele vividos.
( ) Agrupar os desafios de acordo com a sua natureza: pedagógicos, administrativos, financeiros.
( ) Diferenciar desafios coletivos de desafios individuais para que as soluções propostas também sejam diferenciadas.
( ) Analisar os seguintes aspectos: por que permanecem, como se relacionam, quais são suas consequências.
- a) V - F - V - F
- b) V - V - V - V
- c) F - V - F - V
- d) F - F - F - V
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Q51611 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • ACAFE • SED SC • Supervisor Escolar
Sem excluir as especificidades, o trabalho dos especialistas orienta-se para a ação coletiva. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
- a) Ao pautar metodologias que auxiliem o processo de ensino dos professores, o supervisor fará de forma exclusiva, sem envolvimento dos demais especialistas em assuntos educacionais.
- b) O estudo das legislações de educação educacionais, das legislações sobre infância e adolescência são tarefas exclusivas da administração escolar.
- c) A supervisão escolar não se envolve com os estudantes, esta tarefa é da orientação educacional.
- d) O trabalho da supervisão deve ter como foco a qualidade do processo ensino aprendizagem, atuando junto ao fazer do professor, mas tendo o estudante como centralidade.
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Q34087 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • DPE SP • Pedagogo
Qual infância existe para os meninos-trabalhadores das olarias, das carvoarias e tantos outros trabalhos desumanos quando estamos vivendo em plena revolução tecnológica?

Uma saída importante no enfrentamento desta questão é a escola; a criança que frequenta uma escola
- a) permitirá que seus pais reconheçam sua capacidade de estudar e, assim, obter um trabalho mais qualificado.
- b) será capaz de profissionalizar-se e, consequentemente, conseguir sua inserção no mercado formal de trabalho.
- c) poderá ter um certificado que irá permitir obter um emprego e, assim, melhor contribuir com a renda familiar.
- d) irá obter auxílio da equipe pedagógica para aprender a lidar melhor com sua situação de pobreza.
- e) terá acesso à informação, ao ensino e poderá, portanto, ter a compreensão da sua condição de explorada e lutar contra essa situação.
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Q34088 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FCC • DPE SP • Pedagogo
A escola é um dos grandes agentes formadores e transformadores de mentalidades. O preconceito de gênero, que gera discriminação e violência contra as mulheres, se expressa no ambiente educacional de várias maneiras, como conteúdos discriminatórios e imagens estereotipadas da mulher que são ainda reproduzidos em materiais didáticos e paradidáticos, em diferentes espaços e contextos educacionais.

Para a inversão desse quadro, é preciso

I. ampliar e melhorar a qualidade do atendimento educacional, incluindo a valorização profissional dessa parcela da população.
II. aumentar as taxas de matrícula feminina em todos os níveis e modalidades de ensino.
III. definir as profissões tipicamente femininas e as tipicamente masculinas na organização da educação superior.
IV. promover ações afirmativas.

Está correto o que se afirma APENAS em
- a) I e III.
- b) II e IV.
- c) III e IV.
- d) I, II e IV.
- e) I, II e III.
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Q834371 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • PS Concursos • Prefeitura de Jacinto Machado SC Professor de Geografia • 2021
Estudar Geografia é uma oportunidade para compreender o mundo em que se vive, na medida em que esse componente curricular aborda as ações humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta. Com base nas aprendizagens em Geografia, os alunos precisam ser estimulados a pensar espacialmente, desenvolvendo o raciocínio geográfico. Em relação ao raciocínio geográfico analise as assertivas abaixo e marque V para verdadeiro ou F para falso: ( ) Uma maneira de exercitar o pensamento espacial, aplica determinados princípios para compreender aspectos fundamentais da realidade: a localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas. ( ) Extensão: espaço finito e contínuo delimitado pela ocorrência do fenômeno geográfico. ( ) O conceito de espaço é separável do conceito de tempo e ambos precisam ser pensados separadamente como um processo. ( ) Conexão: Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes. Assinale a sequência CORRETA:
- a) V, F, V, F
- b) V, V, F, V
- c) V, F, F, V
- d) F, F, V, V
- e) V, V, V, F
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Q24878 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • CISCOPAR • Pedagogo
A elaboração coletiva do projeto político-pedagógico concretiza o princípio de _____________________ da educação nacional. A expressão que completa CORRETAMENTE a frase é:
- a) gestão democrática do ensino público
- b) gratuidade do ensino público
- c) valorização do profissional
- d) liberdade de aprender
- e) fraternidade
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Q24879 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • CISCOPAR • Pedagogo
Sobre os direitos fundamentais da infância, é INCORRETO afirmar:
- a) A criança e o adolescente têm direito de opinião e expressão.
- b) A criança e o adolescente têm direito de participar da vida política.
- c) A criança e o adolescente têm direito de trabalhar, caso comprove necessidade.
- d) A criança e o adolescente têm direito de ser respeitados por seus educadores.
- e) A criança e o adolescente têm direito ao acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
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Q839231 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • OMNI • Prefeitura de Peritiba SC Auxiliar de Educação Básica • 2021
Problemas na compreensão do significado da palavra, de frases, de histórias, de diálogos, vocabulário restrito e limitado; frases incompletas e mal estruturadas; dificuldades em associar palavras com imagens. Esses problemas de aprendizagem são características dos:
- a) Fatores psicomotores.
- b) Fatores cognitivos.
- c) Fatores sociais.
- d) Fatores afetivos.
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Q835940 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • IESES • Prefeitura de Palhoça SC Pedagogo • 2021
Vive-se hoje em uma sociedade globalizada, onde as informações são transmitidas rapidamente, quase na mesma velocidade em que são produzidas. Cabe à escola, na condição de instituição responsável pela formação do indivíduo:
- a) Substituir o professor pela máquina.
- b) Utilizar as ferramentas tecnológicas para estimular a competição e o individualismo.
- c) Garantir que os recursos tecnológicos sejam utilizados esporadicamente, pois é fundamental que as aulas expositivas estejam em primeiro lugar.
- d) Formar pessoas capazes de lidar com o avanço tecnológico.
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Q832782 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • OBJETIVA • Prefeitura de Nova Itaberaba SC Professor Educação Física • 2021
De acordo com MANTOAN, sobre a inclusão escolar, analisar os itens abaixo:
I. A inclusão prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para alguma deficiência e/ou dificuldade de aprender.
II. Não se trata de uma aceitação passiva do desempenho escolar, e sim de agir com realismo e coerência e admitir que as escolas existem para formar as novas gerações, e não apenas alguns de seus futuros membros, os mais capacitados e privilegiados.
III. O ensino individualizado/diferenciado para os alunos que apresentam déficits intelectuais e problemas de aprendizagem é uma solução que não corresponde aos princípios inclusivos, pois não se pode diferenciar um aluno pela sua deficiência.
Está(ão) CORRETO(S):
- a) Somente o item I.
- b) Somente o item II.
- c) Somente os itens I e III.
- d) Somente os itens II e III.
- e) Todos os itens.

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