Em uma turma do ensino fundamental, um estudante
com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista
apresenta comportamentos repetitivos durante as
atividades em sala, como manipulação contínua de
objetos, movimentos corporais rítmicos e repetição de
determinadas sequências motoras.
Esses comportamentos se tornam mais frequentes em
momentos de transição entre tarefas, mudanças na
rotina ou quando a atividade proposta não apresenta
organização clara de início, desenvolvimento e
conclusão.
A equipe pedagógica observa que, quando a estrutura
da atividade é explicitada previamente e o ambiente
apresenta organização previsível, a participação do
estudante aumenta e a frequência dos
comportamentos repetitivos diminui.
Considerando os princípios pedagógicos relacionados
ao atendimento educacional de estudantes com TEA
no contexto escolar inclusivo, analise as alternativas a
seguir e aponte a que está CORRETA.