Considerando os desafios relacionados à formação docente para a educação inclusiva,
analise a sentença abaixo:
Parte da literatura educacional argumenta que o desenvolvimento de práticas inclusivas depende
fundamentalmente da qualificação pedagógica do professor, uma vez que a atuação docente em sala
de aula constitui o principal elemento mediador do processo educativo, cabendo às demais instâncias
institucionais um papel complementar no apoio às ações pedagógicas (1ª parte). Em perspectiva
correlata, alguns estudos indicam que a incorporação de conteúdos relacionados à diversidade nos
cursos de formação inicial de professores pode ocorrer sem a necessidade de alterações estruturais
nos currículos das instituições formadoras, visto que os modelos formativos já consolidados no campo
pedagógico tenderiam a absorver essas demandas no interior das disciplinas existentes (2ª parte).
Em contraste com essas interpretações, parte significativa da produção acadêmica na área sustenta
que a formação continuada constitui elemento relevante para o desenvolvimento de práticas
educacionais inclusivas, uma vez que as demandas relacionadas à diversidade são dinâmicas e exigem
atualização permanente dos professores, especialmente no que se refere às metodologias
pedagógicas, às tecnologias assistivas e às estratégias de adaptação curricular (3ª parte).
Quais partes estão INCORRETAS?