Sobre a Desordem do Processamento Auditivo (DPA) e suas implicações no contex...

Sobre a Desordem do Processamento Auditivo (DPA) e suas implicações no contexto educacional, assinale a alternativa INCORRETA.

Q1096081 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • FUNDATEC • IFC SC • Atendimento Educacional Especializado • 2026

Sobre a Desordem do Processamento Auditivo (DPA) e suas implicações no contexto educacional, assinale a alternativa INCORRETA.

a) Caracteriza-se por déficits no processamento das informações auditivas no sistema nervoso central, não sendo atribuída à perda auditiva periférica nem a comprometimentos intelectuais.
b) Os estudantes podem apresentar dificuldades em seguir instruções verbais, manter a atenção em tarefas auditivas prolongadas e compreender informações linguísticas complexas, o que pode repercutir no desempenho acadêmico.
c) Entre as características frequentemente associadas, estão as limitações na compreensão de figuras de linguagem, como metáforas, trocadilhos e expressões de duplo sentido.
d) A identificação precoce de dificuldades relacionadas ao processamento auditivo pode contribuir para a compreensão de dificuldades de aprendizagem, permitindo o planejamento de intervenções pedagógicas e terapêuticas mais adequadas.
e) Está relacionada predominantemente a alterações estruturais das vias auditivas centrais, sendo caracterizada principalmente por disfunções neurológicas estáveis que comprometem a recepção dos estímulos sonoros no sistema auditivo.

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Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

1

Q1113421 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
Os transtornos de aprendizagem se configuram como uma desordem acentuada que interfere no modo de adquirir conhecimentos:
(I)Dislexia.
(II)Discalculia.
(III)Disgrafia.
(IV)TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade).
Enumere as lacunas abaixo de acordo com os transtornos de aprendizagem acima:
(__)É um distúrbio que dificulta a percepção e capacidade escrita dos indivíduos, levando os portadores a frequentemente cometerem diferentes erros ortográficos. De acordo com especialistas, o transtorno pode estar relacionado a problemas psicomotores, levando as pessoas a apresentarem dificuldade em formar palavras.
(__)Dificuldades para compreender e assimilar regras, conceitos e operações matemáticas. Portadores desse transtorno possuem sérios problemas em realizar operações que envolvam números, além da dificuldade em ler símbolos matemáticos, operar cálculos numéricos e realizar operações mentais e escritas.
(__)É a dificuldade em ler e escrever. Pessoas com esse transtorno apresentam atrasos para o aprendizado da leitura e da fala, problemas para memorizar palavras, regras ortográficas e conceitos, dispersão e falta de atenção. Ela é um problema crônico, com origem no cérebro, coluna vertebral e nervos (neurobiológica).
(__)É uma doença crônica que causa comportamento agressivo, ansiedade, dificuldades de aprendizagem, inquietação, entre outros. Os casos geralmente são detectados na infância e acompanham as pessoas durante a sua vida. Em alguns casos, a pessoa nasce com o problema e em outros passa a apresentar o problema após episódios de tensão e estresse.
Marque a alternativa CORRETA que corresponde a sequência de cima para baixo das lacunas acima:
- a) II, I, IV.
- b) I, II, III, IV.
- c) IV, III, II, I.
- d) II, III, I, IV.
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2

Q1113347 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Edital n 2 • 2022
A valorização do processo de maturação biológica como meio de desenvolvimento e de aprendizagem e o entendimento de que a interação com o meio em que vive é o que dita a formação do indivíduo são, nesta ordem, teorias da aprendizagem desenvolvidas por:
- a) Perrenoud e Vygotsky.
- b) Piaget e Perrenoud.
- c) Vygotsky e Paulo Freire.
- d) Piaget e Vygotsky.
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3

Q1112659 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • Avança SP • Prefeitura de Itapecerica da Serra SP • Professor Auxiliar PA • 2025
Segundo a teoria de Vygotsky, o desenvolvimento das chamadas funções psicológicas superiores, como o pensamento, a memória voluntária e o controle das ações:
- a) Acontece naturalmente com o crescimento biológico, sem depender do meio social.
- b) É resultado da convivência do ser humano com outras pessoas e com a cultura em que está inserido.
- c) Surge nos primeiros meses de vida, ainda sem influência da linguagem e da sociedade.
- d) Depende apenas da maturidade do cérebro e do sistema nervoso da criança.
- e) É determinado exclusivamente pelo ambiente escolar e pelo currículo formal adotado.
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4

Q1107131 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • IADES • SEE DF • Educação Física • 2023
📖 Texto associado ▼

O desenvolvimento humano ocorre em fases previsíveis com mudanças esperadas em faixas etárias específicas. Gallahue e Ozmun (2005) propuseram fases de desenvolvimento motor divididas em: fase motora reflexa, que se inicia na vida intrauterina e se estende até os 4 primeiros meses após o nascimento; fase dos movimentos rudimentares, que vai do nascimento até os 2 anos de idade; fase dos movimentos fundamentais, que abrange dos 2 aos 7 anos de idade; e fase dos movimentos especializados, que ocorre dos 7 aos 14 anos.

GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2005, com adaptações.

De acordo com as fases de desenvolvimento motor propostas por Gallahue e Ozmun (2005), julgue (C ou E) o item a seguir.

A fase motora contemplativa é evidenciada pelo desenvolvimento das habilidades de raciocínio lógico.
- a) Certo
- b) Errado
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5

Q1107112 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Coordenador Pedagógico • 2026
Acerca das contribuições das teorias da educação e da aprendizagem para a atuação do coordenador pedagógico, julgue as frases abaixo.

I.A perspectiva histórico-cultural de Vygotsky contribui para compreender que a aprendizagem escolar envolve mediação, linguagem, interação social e organização intencional de situações que ampliem as possibilidades de desenvolvimento dos estudantes.
II.Em Piaget, o desenvolvimento cognitivo pode ser compreendido como processo de construção ativa do conhecimento, no qual conflitos cognitivos, assimilação, acomodação e equilibração são relevantes para pensar desafios pedagógicos adequados.
III.Wallon subordina o afeto à razão, sendo que, para ele,o afeto se desenvolve no âmbito do id e do superego, sendo a emoção walloniana corporal, relacional e social.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
- a) Apenas II e III.
- b) Apenas I e II.
- c) Apenas I.
- d) I, II e III.
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6

Q1107107 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • AMEOSC • Prefeitura de São Miguel do Oeste SC • Auxiliar de Creche • 2026
Em um berçário municipal, a auxiliar de creche participa do preenchimento das fichas de acompanhamento do desenvolvimento das crianças, em parceria com a equipe pedagógica e com base nos marcos indicados na Caderneta da Criança. Para registrar adequadamente as observações, ela precisa reconhecer a ordem típica emque os marcos motores aparecem no desenvolvimento infantil.

Considere os marcos do desenvolvimento motor listados a seguir.
I.Andar sem apoio.
II.Sustentar a cabeça de forma firme.
III.Sentar-se sem apoio.
IV.Engatinhar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência típica em que esses marcos surgem no desenvolvimento da criança:
- a) II, III, I, IV.
- b) II, III, IV, I.
- c) III, II, IV, I.
- d) II, IV, III, I.
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7

Q1107101 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Pedagogo • 2023
Sobre a Teoria Histórico-Cultural, de Vygotsky, assinalar a alternativa INCORRETA:
- a) Em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores.
- b) É necessário determinar pelo menos dois estágios de desenvolvimento da criança, o estágio sensório-motor e o operacional concreto.
- c) Busca descobrir as relações reais entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado.
- d) O desenvolvimento da criança é considerado como um processo dialético complexo caracterizado por inúmeras transformações e processos adaptativos que superam os impedimentos que a criança encontra.
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Q1107096 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Educação Infantil • 2023
A partir da experiência empírica que realiza, a criança constrói o conhecimento físico que se refere à exploração dos objetos para apreender suas propriedades e características básicas. Isso é chamado de abstração simples. Para a abstração do número, utiliza-se a expressão abstração reflexiva. Em relação à abstração reflexiva, assinalar a alternativa CORRETA:
- a) Refere-se ao modo como a criança focaliza uma certa propriedade do objeto e ignora outras.
- b) Envolve a construção de relações entre os objetos, essas relações não existem na realidade externa e sim no pensamento daqueles que a criaram.
- c) Engloba ao desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático, através do aprimoramento da competência pictórica ou linguística.
- d) Diz respeito ao uso da linguagem matemática, para comunicar ideias, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema relativas a quantidades, espaço físico e medida.
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9

Q1107095 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Educação Infantil • 2023
De acordo com as ideias expressas na teoria vigotskyana, sobre o brincar, analisar a sentença abaixo:

A criança desenvolve-se pela experiência social, nas interações que estabelece, desde cedo, com a experiência sócio-histórica dos adultos e do mundo por eles criado. Dessa forma, a brincadeira é uma atividade humana na qual as crianças são introduzidas constituindo-se em um modo de assimilar e recriar a experiência sociocuItural dos adultos (1ª parte). A brincadeira cria para as crianças uma zona de desenvolvimento proximal que se refere ao nível atual de desenvolvimento que a criança se encontra e, assim, cabe ao professor oferecer materiais diversos e em quantidades suficientes para que possam desenvolver suas ideias (2ª parte).

A sentença está:
- a) Totalmente correta.
- b) Correta somente em sua 1ª parte.
- c) Correta somente em sua 2ª parte.
- d) Totalmente incorreta.
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10

Q1107072 • Pedagogia • Aspectos Psicológicos da Educação • OBJETIVA • Prefeitura de Nonoai RS • Currículo por Atividade • 2023
Em relação às principais ideias que sustentam os estudos sobre a psicogênese da linguagem escrita, assinalar a alternativa CORRETA:
- a) A criança começa a aprender a escrita apenas quando entra na escola; mesmo que, em seu meio, ela já tenha entrado em contato com a linguagem escrita.
- b) O aprendizado consiste numa simples imitação mecânica da escrita e é por essa razão que se diz que se trata de um aprendizado de natureza procedimental.
- c) As hipóteses feitas pela criança se manifestam muitas vezes em suas tentativas de escrita e, por isso, não são “erros”, no sentido usual do termo, mas sim a expressão das respostas ou hipóteses que a criança elabora.
- d) Na busca da compreensão da escrita, a criança aprende pelo contato ou na intervenção direta dos adultos, independente dos conhecimentos prévios e do contexto vivenciado pela criança.
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Sobre a Desordem do Processamento Auditivo (DPA) e suas implicações no contexto educacional, assinale a alternativa INCORRETA.

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