Em uma escola municipal, a coordenação pedagógica debateu o planejamento da Educ...

Questão de Pedagogia da banca INAZ do Pará aplicada no concurso Prefeitura de Mazagão AP (2026). Confira a resolução completa abaixo:

Q1096090•
Pedagogia•
Legislação da Educação•
INAZ do Pará•
Prefeitura de Mazagão AP•
Professor de Educação Física•
2026

Em uma escola municipal, a coordenação pedagógica debateu o planejamento da Educação Física. Parte da equipe defende que a autonomia docente seria suficiente para definir objetivos e conteúdos; outra parte afirma que o planejamento deve dialogar com o projeto pedagógico e com o marco legal da educação nacional.
Considerando a LDB como marco normativo vinculante do planejamento escolar e a autonomia docente como dimensão pedagógica intra-marco, assinale a alternativa CORRETA.

A LDB orienta aspectos gerais do sistema e da gestão, mas não incide sobre o planejamento do componente curricular; por isso, a definição de objetivos formativos na Educação Física deve ser construída exclusivamente com base na experiência profissional do docente e nas preferências da turma.

A autonomia didática autoriza o professor a afastar diretrizes legais sempre que a realidade local exigir, podendo substituir objetivos formativos por metas de desempenho físico ou por recreação permanente, desde que haja concordância dos estudantes.

A vinculação normativa do planejamento se limita ao currículo nacional; assim, o professor deve seguir apenas prescrições curriculares imediatas, sendo dispensável articular o plano de ensino às finalidades e princípios previstos na legislação educacional mais ampla.

A LDB possui caráter meramente referencial e consultivo para o planejamento; cabe à comunidade escolar estabelecer objetivos próprios, ainda que isso implique desconsiderar finalidades educacionais previstas na legislação federal.

O planejamento deve alinhar objetivos, conteúdos e estratégias às finalidades educacionais e princípios da LDB, articulando-se ao projeto pedagógico; a autonomia docente opera na seleção e organização das experiências de aprendizagem, sem afastar o marco legal nem reduzir o componente a escolhas pessoais.

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De acordo com Lakatos (Fundamentos de Metodologia Científica) todas as ciências caracterizam-se pela utilização de métodos científicos; em contrapartida, nem todos os ramos de estudo que empregam estes métodos são ciências. Dessas afirmações podemos concluir que a utilização de métodos científicos não é da alçada exclusiva da ciência, mas não há ciência sem o emprego de métodos científicos. Assinale a alternativa que define corretamente o que é método científico, de acordo com o autor acima citado.

O método é a base para o desenvolvimento de uma pesquisa estritamente científica com maior segurança e economia. É por meio da escolha e utilização de métodos que o pesquisador alcança os objetivos e comprova de forma imutável e infalível suas hipóteses.

O método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos e verdadeiros -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

O método é o conjunto das atividades assistemáticas desenvolvidas pelo pesquisador, para que por meio do seu problema de pesquisa possa alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

O método é o conjunto das atividades que buscam viabilizar a organização do trabalho do pesquisador, para que assim encontrar as respostas para seu problema de pesquisa, com maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo - conhecimentos válidos, verdadeiros e infalíveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

O método é o conjunto das atividades definidas pelo pesquisador para que suas hipóteses possam ser verificadas e nunca negadas e para que, com maior segurança e economia, permita alcançar o objetivo do problema de pesquisa - conhecimentos válidos, verdadeiros e imutáveis -, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.

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As práticas pedagógicas que consideram o aspecto social da vulnerabilidade social devem

considerar que as pessoas são, a priori, vulneráveis, o que gera situações de risco.

fomentar as possibilidades de acesso às informações e a capacidade de elaborá-las e incorporá-las nas práticas cotidianas.

priorizar a discussão pedagógica sobre o tráfico de drogas como a causa principal de seu consumo.

priorizar a discussão pedagógica sobre a economia como a causa principal do uso de drogas.

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