Ao longo de um semestre letivo em uma escola
municipal, um professor de Educação Física buscou
reorganizar seus procedimentos de avaliação em
turmas dos anos finais do Ensino Fundamental.
Em vez de atribuir notas com base apenas na
execução técnica dos movimentos, no rendimento
corporal ou no resultado obtido em práticas esportivas,
o docente passou a utilizar diferentes instrumentos
para acompanhar a participação dos estudantes, a
compreensão das regras, a capacidade de analisar
situações de jogo, a apropriação de conceitos
trabalhados nas aulas e o progresso apresentado no
percurso de aprendizagem. Diante dessa mudança, o
professor decidiu revisar quais afirmações estavam
compatíveis com uma perspectiva de avaliação
formativa na Educação Física escolar.
No contexto da atuação pedagógica do professor de
Educação Física descrita no enunciado, analise as
assertivas a seguir e, em seguida, aponte a alternativa
CORRETA.
I. Na Educação Física escolar, a avaliação formativa
pressupõe acompanhamento contínuo do processo de
aprendizagem, permitindo ao professor interpretar
avanços, dificuldades e necessidades de reorientação do
ensino ao longo do percurso pedagógico.
II. Na Educação Física escolar, a adoção de múltiplos
instrumentos avaliativos caracteriza avaliação
formativa sempre que o professor amplia as fontes de
registro, ainda que esses instrumentos permaneçam
centrados na aferição comparativa do rendimento
corporal dos estudantes.
III. Na Educação Física escolar, a avaliação da
aprendizagem pode abranger dimensões como
participação, compreensão dos conteúdos, análise das
práticas corporais e apropriação progressiva das
experiências tematizadas nas aulas, sem se reduzir à
mensuração do desempenho físico.
IV. Na Educação Física escolar, a avaliação formativa
possui relação com a regulação do ensino e da
aprendizagem, razão pela qual seus resultados podem
subsidiar ajustes no planejamento docente e novas
intervenções pedagógicas ao longo do processo.