Em contextos institucionais atravessados por
desigualdades sociais, a relação entre escola, família
e comunidade tende a mobilizar interpretações
distintas sobre deveres, responsabilidades e limites de
atuação de cada esfera.
Nessas configurações, a noção de
corresponsabilidade educativa pode ser compreendida
tanto como articulação cooperativa orientada por
direitos quanto como mecanismo de transferência
indevida de encargos, especialmente quando as
condições materiais e os recursos de proteção social
são desigualmente distribuídos no território.
A mediação relacional entre escola, família e
comunidade, quando orientada por princípios
democráticos e por uma leitura não culpabilizadora das
vulnerabilidades, exige distinguir cooperação
institucional de responsabilização individualizante e
considerar as redes públicas de proteção como parte
constitutiva da resposta social.
Considerando essas dimensões e os limites da
corresponsabilidade educativa em políticas públicas,
analise as alternativas a seguir e indique a que está
CORRETA.