Em relação às diferenças entre a inteligência conceitual e a inteligência sensór...

Questão de Psicologia da banca FUNDATEC aplicada no concurso Prefeitura de Pontão RS (2026). Confira a resolução completa abaixo:

Q1097213•
Psicologia•
Psicologia do Desenvolvimento•
FUNDATEC•
Prefeitura de Pontão RS•
Psicólogo•
2026

Em relação às diferenças entre a inteligência conceitual e a inteligência sensório-motora, descritas por Jean Piaget (2013), assinale a alternativa correta.

A inteligência sensório-motora permite uma representação de conjunto, ao fundir os estados sucessivos em uma visão contínua.

A inteligência sensório-motora tende à satisfação prática e ao sucesso da ação, não buscando a explicação ou o conhecimento como tal.

A inteligência conceitual limita-se a trabalhar sobre as próprias realidades, mantendo distâncias curtas entre o sujeito e os objetos.

O pensamento constitui uma simples continuação da inteligência sensório-motora no plano representativo, sem necessidade de reconstrução estrutural.

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Psicólogo

Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo moral.

A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não necessário e recíproco.

A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de egocentrismo.

A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras de cunho universal.

A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa a segui-las, tomando decisões por si mesma, sem o referendo dos pais.

A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as circunstâncias que a rodeiam.

Q848834•
Psicologia•
Psicologia do desenvolvimento•
CPCON•
Prefeitura de Sapé PB Psicopedagogo•
2020

A teoria histórico cultural parte do pressuposto de que, na presença de condições adequadas de vida e de educação, as crianças se desenvolvem intensamente. Essa teoria foi criada por:

Q231878•
Psicologia•
Psicologia do Desenvolvimento•
FUNCAB•
Polícia Civil ES•
Psicólogo

Vygotsky elabora a seguinte definição para um de seus concei tos acerca do processo de desenvolvimento da criança: “a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela resolução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela resolução de problemas sob orientação ou em colaboração com parceiros mais capazes”. A que conceito essa definição se refere?

Zona de desenvolvimento real.

Zona de aprendizagem proximal.

Espaço transicional.

Zona de desenvolvimento proximal.

Espaço de desenvolvimento relacional.

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