Na Educação Infantil, as rotinas de cuidado constituem elemento estruturante ...

Na Educação Infantil, as rotinas de cuidado constituem elemento estruturante da organização do cotidiano institucional, envolvendo práticas relacionadas à alimentação, ao sono, à higiene e à organi...

Q1098416 • Pedagogia • Educação Infantil • INAZ do Pará • Prefeitura de Mazagão AP • Cuidador Infantil • 2026

Na Educação Infantil, as rotinas de cuidado constituem elemento estruturante da organização do cotidiano institucional, envolvendo práticas relacionadas à alimentação, ao sono, à higiene e à organização dos tempos e espaços vividos pelas crianças. Essas rotinas participam da regulação das experiências diárias e da forma como a criança se insere, interage e atua no ambiente educativo.

Sobre a organização das rotinas de cuidado na Educação Infantil, identifique a alternativa INCORRETA.

a) As rotinas de cuidado organizam a experiência cotidiana da criança por meio da articulação entre tempos, espaços e práticas que estruturam formas de participação no ambiente educativo.
b) As rotinas de cuidado participam da regulação das experiências infantis ao integrar práticas corporais, interações sociais e formas de organização da vida cotidiana no contexto institucional.
c) As rotinas de cuidado estruturam o cotidiano institucional ao articular práticas relacionadas ao bem-estar físico, à convivência social e à organização das experiências vividas pela criança.
d) As rotinas de cuidado participam da organização do ambiente educativo ao estruturar práticas que envolvem atenção ao corpo, regulação das atividades diárias e interação nos diferentes momentos do cotidiano.
e) As rotinas de cuidado organizam o funcionamento do cotidiano escolar por meio da definição prévia de sequências padronizadas de atividades, estruturadas independentemente das dinâmicas relacionais e das experiências vividas pelas crianças.

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Questões sobre Educação Infantil

1

Q1124639 • Pedagogia • Educação Infantil • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Auxiliar de Secretaria • 2026
Considere as afirmativas a seguir de acordo com a Resolução CEE/MG n.º 472/2019:

I- A instituição de Educação Infantil deve promover a integração e a parceria com as famílias no processo educativo.
II- A frequência da criança na Educação Infantil é facultativa e não precisa ser registrada pela instituição.
III- O atendimento na Educação Infantil deve respeitar as características, os interesses, as necessidades e os ritmos de desenvolvimento das crianças.
Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)
- a) I.
- b) I e II.
- c) I e III.
- d) II e III.
- e) III.
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2

Q1121920 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Creche • 2026
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), o currículo da Educação Infantil deve ser organizado de forma que
- a) se concentre principalmente em conteúdos acadêmicos de forma tradicional e formal, com foco em provas e avaliações.
- b) seja rígido, padronizado e igual para todas as crianças, sem levar em consideração as suas diferentes realidades e contextos sociais.
- c) seja flexível e adaptável, respeitando os tempos e modos de aprendizagem das crianças, levando em conta as diferentes culturas, histórias de vida e contextos familiares.
- d) apenas inclua atividades de entretenimento, como brincadeiras, sem considerar o desenvolvimento cognitivo ou social das crianças.
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3

Q1121916 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Creche • 2026
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho com a linguagem oral e escrita na Educação Infantil deve
- a) antecipar a alfabetização formal por meio de exercícios sistemáticos de leitura e escrita.
- b) priorizar a correção gramatical e a normatização da fala infantil.
- c) restringir-se ao campo de experiência “Escuta, fala, pensamento e imaginação”.
- d) oportunizar vivências significativas de linguagem em diferentes campos de experiência, respeitando os modos de expressão das crianças.
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4

Q1121911 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Creche • 2026
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) rejeitam práticas avaliativas tradicionais. Essa rejeição se fundamenta, principalmente, na compreensão de que a criança
- a) é sujeito histórico, social e de direitos, em processo singular de desenvolvimento.
- b) aprende de forma homogênea e previsível.
- c) deve ser preparada precocemente para avaliações formais.
- d) precisa ser submetida a critérios objetivos de mensuração.
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5

Q1121910 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Congonhinhas PR • Professor de Creche • 2026
Na Educação Infantil, a avaliação do processo educativo assume características próprias, distintas das etapas posteriores da Educação Básica. À luz da LDB, das DCNEI e da BNCC, é correto afirmar que a avaliação nessa etapa
- a) deve aferir o desempenho da criança por meio de instrumentos padronizados, garantindo comparabilidade entre turmas.
- b) tem caráter classificatório e seletivo, visando à promoção para o Ensino Fundamental.
- c) configura-se como acompanhamento contínuo do desenvolvimento e das aprendizagens, sem finalidade de promoção ou retenção.
- d) prioriza a mensuração de resultados cognitivos ao final de cada período letivo.
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6

Q1121327 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor Pedagogo • 2025
De acordo com o RCNEI (1998), assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
Sobre aprender e ensinar, construir e interagir: construção do conhecimento, o(s) _________ diversifica(m) as modalidades de interação, favorecendo o intercâmbio de ideias, realidades e pontos de vista. A observação das interações espontâneas revela o quanto as crianças conversam entre si.
- a) conto de histórias
- b) desejo de se expressar
- c) domínio da fala
- d) jogos individuais
- e) movimentos
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7

Q1121319 • Pedagogia • Educação Infantil • UPA • Prefeitura de Granja CE • Monitor de Apoio à Aprendizagem • 2024
É através do brincar que a criança constrói sua identidade. Diversas situações do imaginário infantil estão presentes na realidade cotidiana, assim, a criança aprende a respeitar regras e compreende os limites e os papéis de cada um na vida real. (MODESTO, RUBIO, 2014)
Para vários autores, a recreação significa satisfação e alegria naquilo que faz. Ela retrata uma atividade que é livre e espontânea e na qual o interesse se mantém por si, portanto essas atividades devem gerar prazer, e ser tão atraente que as crianças nem sentem vontade de parar de brincar.
A recreação tem como objetivo relaxar, gastar energia, aprender, instruir, serve para comunicar algo, serve para melhorar as relações, enfim, as atividades recreativas:
- a) São divertimentos típicos da infância, uma atividade obrigatória.
- b) Não favorecem o desenvolvimento de habilidades do pensamento.
- c) Incitam e promovem aprendizados de forma lúdica e prazerosa.
- d) Realidade que se impõe ao professor, os brinquedos não devem ser explorados apenas como lazer.
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8

Q1121232 • Pedagogia • Educação Infantil • UPA • Prefeitura de Granja CE • Professor de Educação Infantil • 2024
Considerando os campos de experiências em que se organiza a BNCC, assinale cada campo ao seu respectivo enunciado:

I. O eu, o outro e o nós.
II. Traços,sons, cores e formas.
III. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
IV. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

( ) Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem.
( ) É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista.
( ) As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais.
( ) Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras.

A resposta correta encontra-se na alternativa:
- a) III, II, I, IV.
- b) III, I, IV, II.
- c) IV, I, III, II.
- d) II, III, II, IV.
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9

Q1121225 • Pedagogia • Educação Infantil • UPA • Prefeitura de Granja CE • Educação Física • 2024
Na primeira etapa da educação básica, e de acordo com os eixos estruturantes da educação infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.

Assinale a opção correta:
- a) Conviver; brincar; participar; explorar; expressar; conhecer-se.
- b) Conviver; brincar; jogar; traçar; cuidar; explorar.
- c) Cuidar; brincar; educar; participar; impregnar; explorar.
- d) Conviver; brincar; jogar; traçar; cuidar; conhecer-se.
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10

Q1120972 • Pedagogia • Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor • 2025
Conforme o Currículo para Rede Pública Municipal de Ensino de Mandirituba/PR, assinale a alternativa que apresenta quais são os dois eixos norteadores que estruturam as práticas pedagógicas na Educação Infantil.
- a) A avaliação e o planejamento.
- b) O cuidar e o educar.
- c) As interações e as brincadeiras.
- d) A leitura e a escrita.
- e) Os projetos e as sequências didáticas.
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