Uma docente do curso técnico em Informática propõe a seguinte estratégia para...

Uma docente do curso técnico em Informática propõe a seguinte estratégia para a unidade de Segurança da Informação: os estudantes deverão, em grupos, simular um ambiente corporativo em plataforma...

Q1098700 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • IFC SC • Informática Banco de Dados • 2026

Uma docente do curso técnico em Informática propõe a seguinte estratégia para a unidade de Segurança da Informação: os estudantes deverão, em grupos, simular um ambiente corporativo em plataforma virtual, identificar vulnerabilidades em sistemas fictícios, propor políticas de segurança e apresentar os resultados em formato de relatório técnico para uma banca composta por docentes e profissionais convidados do setor. A avaliação considerará o processo de investigação, a qualidade técnica das soluções propostas e a capacidade de argumentação dos estudantes. Considerando os fundamentos das tecnologias educacionais na EPT e das metodologias ativas, assinale a alternativa que melhor avalia essa proposta.

a) A proposta é inadequada, porque o uso de plataformas virtuais na formação técnica presencial substitui indevidamente as atividades laboratoriais, comprometendo a qualidade da aprendizagem técnica.
b) A proposta articula uso pedagógico de tecnologias, aprendizagem baseada em projetos, avaliação processual e por competências e integração com o mundo do trabalho, sendo coerente com os princípios da EPT e com os eixos temáticos do programa de formação docente.
c) A proposta é parcialmente adequada, mas a avaliação por banca com profissionais externos é inapropriada para o Ensino Médio Integrado, pois expõe os estudantes a critérios avaliativos distintos dos previstos no plano de ensino.
d) A proposta é válida apenas para turmas de nível avançado, pois a complexidade da avaliação processual e a exposição a profissionais externos podem gerar ansiedade e comprometer o desempenho de estudantes em fase inicial de formação.
e) A estratégia descrita é caracterizada como metodologia exclusivamente tecnicista, incompatível com a perspectiva da formação humana integral que fundamenta o Ensino Médio Integrado.

Questões sobre Tecnologias Educacionais

1

Q1099479 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • INSTITUTO AOCP • IF CE • Filosofia • 2026
São condições pedagógicas coerentes com a implementação de novas tecnologias de informação e comunicação no âmbito dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal, EXCETO
- a) planejar o uso das tecnologias com objetivos pedagógicos e avaliação processual.
- b) utilizar as tecnologias para contextualizar conteúdos comuns e experiências estudantis.
- c) estruturar o uso das tecnologias para disponibilização sequencial de conteúdos.
- d) organizar atividades mediadas por tecnologias com metodologias ativas e colaborativas.
- e) revisar os papéis de docentes e estudantes na interação mediada pelas tecnologias.
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2

Q1097896 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • IGEDUC • Prefeitura de Jati CE • Professor de Educação Infantil e Creche • 2026
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez Competências Gerais para a Educação Básica. Sem considerar jurisprudência, doutrina ou quaisquer outras fontes, e com base exclusivamente no texto da BNCC, assinale a alternativa CORRETA que corresponda à Competência Geral relacionada à Cultura Digital.
- a) Valorizar a diversidade de saberes e experiências culturais, realizando escolhas alinhadas ao projeto de vida e ao exercício da cidadania.
- b) Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, formulando e defendendo ideias que promovam direitos humanos e consciência socioambiental.
- c) Valorizar e fruir manifestações artísticas e culturais, participando de práticas diversificadas da produção artístico-cultural em diferentes contextos.
- d) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica, ética e reflexiva, produzindo conhecimentos e exercendo protagonismo nas práticas sociais.
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3

Q1089511 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FUNDATEC • Prefeitura de Xangri lá RS • Professor de Geografia • 2025
O ensino de Geografia na contemporaneidade é um desafio diário. Ao usar imagens em suas aulas, o professor poderá desenvolver uma forma de ensinar Cartografia, saindo da zona de conforto e de aulas tradicionais. Atualmente, para o ensino de Cartografia, é indicado ao professor de Geografia:
- a) Ministrar aulas não lineares, consolidando a prática do professor e a tecnologia, com a diversidade de softwares e ferramentas disponíveis na Internet.
- b) Utilizar mapas do século XV, pois são corretos e isentos de influências.
- c) Ministrar aulas lineares, dando mais foco aos mapas eurocêntricos.
- d) Não utilizar imagens, pois distraem os estudantes e tiram o foco principal.
- e) Usar o recurso da cópia manual dos mapas, sem contextualizar para o estudante.
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4

Q1084793 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

Por permitir novos enfoques pedagógicos, as plataformas virtuais operam com a instrução centrada no aluno, logo prescindem da mediação realizada por um educador no processo educativo.
- a) Certo
- b) Errado
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5

Q1084791 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

A educação a distância é a modalidade de ensino caracterizada pela separação espacial e temporal entre professor e aluno. Nessa modalidade, a comunicação ocorre mediante diversos meios de comunicação, isolados ou combinados.
- a) Certo
- b) Errado
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6

Q1084790 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • CESPE CEBRASPE • DEPEN • Pedagogia
Com relação a novas tecnologias aplicadas à educação e a plataformas de aprendizagem virtuais e de avaliação educacional, julgue os itens seguintes.

A introdução de novas tecnologias na educação deve ser acompanhada de uma sólida formação dos professores para que eles possam exercer sua profissão de forma responsável e com potencialidades pedagógicas verdadeiras.
- a) Certo
- b) Errado
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7

Q1083430 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • CPCON • Prefeitura de Olivedos PB • Professor de Educação Básica I • 2025
Ao planejar uma sequência de aulas com uso de tablets e notebooks, analise as estratégias didáticas expressas nas assertivas a seguir.

I- Incentivar a produção e publicação de temas livres somente em blogs da área de Educação, com selo de certificação de segurança, de modo individual, para que estudantes tenham oportunidade de desenvolver autonomia e vivenciar de forma prática o acesso à internet.
II- Direcionar as publicações pedagógicas no universo online, levando em consideração os direitos de imagem e autoria, bem como protocolos de segurança/privacidade.
III- Focar exclusivamente em habilidades técnicas, como digitação e formatação, evitando situações de circulação real de textos para não expor os alunos.
IV- Planejar e direcionar produção e publicação de autoria responsável, discutindo propósito, público, suporte e combinando linguagens (texto, imagem, áudio).
V- Restringir o uso ao consumo de vídeos educativos já disponíveis, visto que a autoria exposta nas redes digitais de menores de idade pode gerar riscos legais à escola.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
- a) I e II.
- b) I e III.
- c) V.
- d) II e IV.
- e) IV e V.
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8

Q1081876 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • FACET Concursos • Prefeitura de Congo PB • Pedagogo • 2025
“No ciberespaço, o leitor é também autor” (Pierre Lévy, Cibercultura, 1999). Sobre gêneros digitais interativos, como fóruns e wikis:
- a) Reconfiguram autoria, permitindo colaboração coletiva e produção compartilhada de sentidos.
- b) Preservam hierarquia autoral, impedindo participação efetiva de diferentes leitores.
- c) Reduzem multiplicidade discursiva, cristalizando sentidos fixos em registros digitais.
- d) Dissolvem interação social, convertendo leitores em receptores passivos de mensagens.
- e) Reafirmam centralidade autoral, excluindo negociações coletivas de significados.
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9

Q1074011 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • ISET • Prefeitura de Jaguaquara BA • Educação Infantil e Anos Iniciais • 2025
Com base em análises críticas sobre programas de inclusão digital, qual das alternativas expressa uma limitação frequentemente observada nessas iniciativas?
- a) São programas que geralmente se destacam por seu amplo alcance e articulação eficaz com as políticas públicas de educação, saúde e cultura.
- b) Ainda que bem intencionados, muitos desses programas são implementados de forma isolada, sem considerar a complexidade social das comunidades e sem integração com outras políticas públicas.
- c) Têm como foco exclusivo o acesso à internet, deixando de lado a dimensão social, cultural e econômica das populações envolvidas, o que os torna eficazes e sustentáveis.
- d) Apresentam como principal obstáculo a recusa das comunidades em participar das ações propostas, mesmo com apoio técnico e infraestrutura adequada.
- e) São ações emergenciais pontuais, que substituem com sucesso políticas estruturantes de combate à desigualdade social.
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10

Q1073440 • Pedagogia • Tecnologias Educacionais • ISET • Prefeitura de Retirolândia BA • Técnico de Cadastro Único • 2024
No contexto das tecnologias aplicadas à educação, o uso de navegadores de internet, e-mail e redes sociais pode ser uma ferramenta valiosa para o aprendizado e a comunicação. Sobre o uso dessas tecnologias, é correto afirmar que:
- a) Os navegadores de internet devem ser usados exclusivamente para acessar sites de redes sociais, pois são a principal fonte de informação para estudantes.
- b) O e-mail é uma ferramenta obsoleta e não tem utilidade na comunicação escolar e educacional, pois os aplicativos de mensagens instantâneas são mais eficientes.
- c) O uso de navegadores de internet, e-mail e redes sociais pode contribuir para a educação, proporcionando acesso a materiais didáticos, comunicação entre educadores e alunos, e compartilhamento de informações de forma interativa e colaborativa.
- d) As redes sociais são ineficazes para fins educacionais, pois não permitem a troca de informações relevantes e a interação entre alunos e professores.
- e) A utilização de navegadores de internet e redes sociais é proibida em ambientes educacionais, pois pode distrair os alunos e diminuir a produtividade.
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