No planejamento pedagógico da Educação Física escolar, a dança e as atividades r...

Questão de Pedagogia da banca INAZ do Pará aplicada no concurso Prefeitura de Mazagão AP (2026). Confira a resolução completa abaixo:

Q1098786•
Pedagogia•
Currículo Teoria e Prática•
INAZ do Pará•
Prefeitura de Mazagão AP•
Professor de Educação Física•
2026

No planejamento pedagógico da Educação Física escolar, a dança e as atividades rítmicas podem ser abordadas de diferentes maneiras, a depender da compreensão que o professor assume acerca de sua natureza curricular.

Em muitos contextos escolares, essas manifestações ainda são tratadas apenas como apresentações comemorativas, recursos de animação institucional ou práticas vinculadas a eventos festivos. Contudo, sua inserção no currículo da Educação Física exige compreensão mais ampla de seu valor pedagógico e cultural.

Considerando a atuação do professor de Educação Física no tratamento da dança e das atividades rítmicas como conteúdo escolar, indique a alternativa CORRETA.

A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física desde que sua presença na escola esteja orientada prioritariamente à organização de apresentações coletivas, tomando a visibilidade das produções dos estudantes como fundamento pedagógico de sua inserção no componente.

A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física quando o professor as utiliza como estratégia de diversificação metodológica, convertendo sua função mobilizadora e lúdica no eixo central de legitimação desse conteúdo no planejamento escolar.

A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física como práticas corporais culturalmente produzidas, passíveis de tematização pedagógica pelo professor, com objetivos de ensino relacionados à expressão corporal, à leitura de manifestações culturais e à ampliação do repertório da cultura corporal.

A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física quando selecionadas como práticas de apoio à socialização e ao desenvolvimento da sensibilidade discente, assumindo essas finalidades como critério definidor de sua especificidade no interior do componente.

A dança e as atividades rítmicas podem integrar o currículo da Educação Física quando organizadas como vivências de preparação expressiva para datas e projetos institucionais, compreendendo a articulação com eventos escolares como referência principal de sua função pedagógica.

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Q952331•
Pedagogia•
Currículo Teoria e Prática•
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2025

Sobre a importância da arte e da musicalidade na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo:

I. A musicalidade na Educação Infantil auxilia no desenvolvimento da coordenação motora, da percepção auditiva e da expressão emocional das crianças.
II. As atividades artísticas, como pintura e modelagem, promovem o desenvolvimento da criatividade, porém desfavorecem as habilidades sociais.
III. A musicalidade e a arte devem ser tratadas como disciplinas autônomas, desvinculadas de outras áreas do conhecimento, para garantir seu pleno desenvolvimento.
IV. O contato com a arte e a música estimula a construção de uma consciência cultural e contribui para o desenvolvimento integral da criança.

Quais estão corretas?

Apenas I e III.

Apenas I e IV.

Apenas II e III.

Apenas II e IV.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), publicada em 2017, é um documento de caráter normativo, que deve ser utilizado por todas as escolas brasileiras. Qual é o principal objetivo da Base Nacional Comum Curricular no contexto da educação básica no Brasil?

Estabelecer uma grade curricular única para todas as escolas brasileiras.

Padronizar os métodos de ensino em todo o país.

Garantir uma educação de qualidade, definindo os conhecimentos, competências e habilidades essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver.

Limitar a autonomia das escolas e dos professores na elaboração de seus currículos.

Fiscalizar o processo de ensino aprendizagem nas escolas brasileiras.

Q979724•
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Currículo Teoria e Prática•
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Prefeitura de Itatiba SP•
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2025

O documento oficial do currículo de História do Ensino Fundamental II do município de Itatiba

evidencia a importância da história local, enfatizando a interface entre a história do município e a história global, aprofundando a compreensão geral do processo histórico pelos alunos.

insere a história do município no contexto da expansão cafeeira do século XIX, tendo contribuído com o processo de modernização por meio da instalação da primeira ferrovia de São Paulo.

relaciona a BNCC ao contexto da história local do município, permitindo articular as habilidades do documento que abordam os conteúdos do café e do algodão ao contexto da região.

privilegia a fundamentação teórica e a organização metodológica do Currículo Paulista em detrimento da BNCC, considerada muito ampla e pouco relacionada aos conteúdos.

expressa não apenas as habilidades e competências da BNCC, que lhe servem de fundamento, mas também a vivência dos professores e das professoras de História do município.

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