O desenvolvimento da Psicopedagogia no Brasil ocorreu por meio de um processo hi...

Questão de Pedagogia da banca INAZ do Pará aplicada no concurso Prefeitura de Mazagão AP (2026). Confira a resolução completa abaixo:

Q1099632•
Pedagogia•
História da Educação Brasileira•
INAZ do Pará•
Prefeitura de Mazagão AP•
Psicopedagogo•
2026

O desenvolvimento da Psicopedagogia no Brasil ocorreu por meio de um processo histórico de incorporação de referenciais teóricos internacionais, organização institucional do campo e definição progressiva de práticas de diagnóstico e intervenção voltadas às dificuldades de aprendizagem. Esse percurso envolveu transformações conceituais, formativas e profissionais que contribuíram para a consolidação da área no contexto educacional e clínico brasileiro.
Considerando a origem, a evolução e a consolidação da Psicopedagogia no Brasil, identifique a alternativa CORRETA.

A Psicopedagogia brasileira se estruturou inicialmente como especialidade vinculada aos cursos de licenciatura, organizando-se a partir da reformulação curricular do ensino básico e da padronização de métodos pedagógicos de avaliação do rendimento escolar.

A consolidação da Psicopedagogia brasileira ocorreu com a regulamentação legal da profissão no sistema educacional, definindo atribuições formais vinculadas às redes públicas de ensino e estabelecendo parâmetros nacionais de exercício profissional.

A Psicopedagogia no Brasil se desenvolveu a partir da incorporação de referenciais teóricos internacionais sobre dificuldades de aprendizagem, expandindo-se por meio da formação especializada, da atuação clínica e institucional e da organização progressiva de espaços profissionais próprios.

A Psicopedagogia no Brasil se originou da sistematização de modelos neurocientíficos aplicados à educação, estruturando sua expansão profissional a partir da integração entre avaliação cognitiva padronizada e diagnóstico médico das dificuldades escolares.

A institucionalização da Psicopedagogia brasileira resultou da incorporação de teorias do desenvolvimento infantil aos programas de formação docente, organizando-se como área acadêmica voltada à investigação dos estágios evolutivos da aprendizagem escolar.

Questões Relacionadas

Q1055566•
Pedagogia•
História da Educação Brasileira•
CONSULPLAN•
Prefeitura de Juiz de Fora MG•
Coordenador Pedagógico•
2022

As explicações dadas à questão do fracasso escolar da escola pública brasileira, segundo estudos de Patto (1999), foram baseadas, em um primeiro momento, nas teorias racistas, por volta do ano de 1870, quando os colonizadores tinham os colonizados como seres inferiores intelectualmente e, como tais, incapazes de aprender. O auge destas ideias racistas foi o período de 1850 a 1930, em que os intelectuais brasileiros começaram a atentar para as questões da escola e da aprendizagem escolar sob a influência da filosofia e da ciência francesas. Considerando as informações anteriores, bem como a autora, nos anos 70 do século anterior, houve um predomínio de novas explicações sobre as causas do fracasso escolar; analise-as.

I. É tido como produto de professores mal qualificados; é um problema técnico: culpabilização do professor.

II. É considerado como culpa do aluno e de sua família, de problemas emocionais, orgânicos e neurológicos.

III. Apontam as causas das dificuldades de aprendizagem não no indivíduo mas, sim, nos métodos, que deveriam ser determinados pela observação do indivíduo.

IV. Ocorre em função das características biológicas, psicológicas e sociais dos alunos, em detrimento à explicação que considerava os aspectos estruturais e funcionais do sistema de ensino como determinante desse fracasso.

V. Passou a ser explicado pela teoria da carência cultural, por meio do qual se afirmava que as deficiências do ambiente cultural das chamadas classes baixas produziam a deficiência no desenvolvimento psicológico infantil.

Está correto o que se afirma apenas em

Q976683•
Pedagogia•
História da Educação Brasileira•
FAU•
Prefeitura de Pinhalão PR•
Professor de Educação Infantil•
2025

Nas últimas décadas, a Educação Infantil no Brasil passou por profundas transformações em seu reconhecimento jurídico, político e pedagógico. De uma prática historicamente vinculada à assistência social, voltada prioritariamente ao cuidado e à proteção da infância pobre, a Educação Infantil foi gradualmente incorporada ao campo da educação, culminando com seu reconhecimento como a primeira etapa da Educação Básica. Esse processo envolveu marcos legais importantes, como a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), que redefiniram o papel do Estado e os direitos das crianças na sociedade brasileira. Com base nesse contexto histórico, assinale a alternativa correta:

A Educação Infantil foi integrada à Educação Básica desde a promulgação da Constituição de 1929, que estabeleceu o atendimento educacional para crianças de 0 a 6 anos como dever do Estado.

A primeira legislação a reconhecer a creche como espaço educacional e não apenas assistencial foi o Estatuto da Criança e do Adolescente, em 1970, que a incluiu no sistema de ensino como direito da criança.

A Constituição Federal de 1988 foi marco fundamental ao reconhecer a Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado, sendo a primeira vez que a creche e a pré-escola foram vistas como parte do sistema educacional.

A inclusão da Educação Infantil como etapa da Educação Básica, voltada a crianças de 0 a 6 anos, foi estabelecida pela LDB de 1975, que também determinava a obrigatoriedade da matrícula nessa etapa.

O atendimento à criança pequena sempre esteve vinculado exclusivamente ao campo educacional, sendo a assistência social e a saúde integradas apenas no século XXI, com a criação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Q976372•
Pedagogia•
História da Educação Brasileira•
FAU•
Prefeitura de Pinhalão PR•
Pedagogo•
2025

O “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” (1932) é um marco na história da educação brasileira. Em relação às suas proposições sobre escola pública, gratuita, laica e obrigatória, indique a alternativa correta, ou seja, indique a resposta que é assertiva e reafirmada com a preconização da LDBEN 9394/96.

O Manifesto inspirou a adoção do ensino religioso confessional como disciplina obrigatória e se manteve até o momento atual.

A defesa da gratuidade restringiu-se ao ensino primário, não afetando a LDBEN.

A universalização do direito à educação básica, consolidada na LDBEN, retoma o ideal de escola única/universal preconizado pelos Pioneiros.

A proposta de descentralização administrativa foi rejeitada pela LDBEN em favor do centralismo federal, ferindo e negando a autonomia das unidades escolares.

O Manifesto não tratou de eixos que se supõe democráticos, tal tema foi introduzido apenas na Constituição de 1988, ou seja, não influenciam a Educação nacional em nenhum momento.

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