A Educação Física foi influenciada por inúmeros
fatores culturais e sociais. Para entender esse processo
de construção histórica, é necessário pensarmos nas
necessidades do homem ao longo dela. Essas
necessidades influenciaram o modo de interação do
homem e do movimento, iniciando na Pré-História e
passando pela Antiguidade, pela Idade Média, pelo
Renascimento, pelo Iluminismo e pela Idade
Contemporânea. Não diferente de outros lugares, essa
influência chegou ao Brasil. No contexto das
transformações históricas sofridas pela Educação Física
brasileira, identifique a alternativa incorreta:
a) A ideia de saúde concebida na abordagem
higienista e relegada pela concepção de formar corpos
humanos a serviço da Pátria, da assepsia social volta-se
à ênfase para a formação de indivíduos que zelem pela
saúde da Pátria, seguindo normas que promoviam a
hierarquização e elitização social.
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b) As reflexões na década de 90 acerca da formação
do profissional de Educação Física apontam que o
currículo científico na formação do profissional de
Educação Física caracteriza-se pela ênfase
predominante nas disciplinas práticas e técnico-esportivas, priorizando o desenvolvimento de
habilidades esportivas nas quadras e pistas, enquanto
o currículo tradicional valoriza principalmente as
disciplinas teóricas e científicas relacionadas ao estudo
do movimento humano.
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c) A Abordagem Desenvolvimentista da Educação
Física, representada no Brasil principalmente por Go
Tani, propõe uma abordagem dirigida especificamente
para crianças de quatro a quatorze anos e busca nos
processos de aprendizagem e desenvolvimento uma
fundamentação para a Educação Física escolar. É uma
tentativa de caracterizar a progressão normal do
crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico,
motor, cognitivo e afetivo-social, na aprendizagem
motora e, em função destas características, sugerir
aspectos ou elementos relevantes para a estruturação
da Educação Física Escolar.
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d) No período da ditadura militar brasileira, a
Educação Física pelo mundo sofria forte influência dos
padrões europeus, que naquela época se focavam nos
sistemas desportivos como base da cultura corporal.
Essa influência transcendeu também para o contexto
escolar, fazendo com que as práticas pedagógicas para
a Educação Física ficassem voltadas exclusivamente aos
conteúdos esportivos. Como consequência desse
processo, a metodologia utilizada pelos profissionais
no desenvolvimento de seu trabalho passou a
restringir-se ao uso da pedagogia tecnicista.
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e) O uso dos Jogos Cooperativos é sugerido como uma
força transformadora, onde os jogos são divertidos
para todos e todos têm um sentimento de vitória,
criando alto nível de aceitação mútua, enquanto os
Jogos Competitivos são divertidos apenas para alguns,
a maioria tem sentimento de derrota e é excluída por
falta de habilidades.
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